Кодекс чести морского офицера. Русский Императорский флот. Страницы истории, дух и дисциплина - Коллектив авторов

Теоретическое образование нашего личного состава

Но как это могло случиться? Мы все отлично знаем, что наши офицеры от адмирала до мичмана нисколько не хуже образованны, чем где-либо. Они в этом отношении во всяком случае стоят выше японцев. Н. Л. Кладо обвинял нас публично в нежелании заниматься военно-морскими науками, но это просто-напросто не соответствует истине. Военно-морскими науками очень интересовались в морской среде. Были высокообразованные офицеры в этом отношении именно среди вершителей судеб последней войны, например, адмирал Рожественский, который изучал эти вопросы уже во всяком случае не менее самого господина Кладо. Но и в большой массе офицеров военно-морские сочинения много читались, и вообще теоретические знания были в большом ходу уже потому, что практики было мало и свободного времени много. У наших офицеров, наоборот, теоретические знания, как в технике, так и в военно-морских науках, очень хороши. Иногда приходилось даже удивляться относительному невежеству в таких вопросах иностранцев, например англичан.

Теоретические заблуждения

Однако это нам не помешало наделать массу грубейших ошибок и по подготовке к войне, и при ее ведении. Распространение ложных взглядов и неправильная оценка наших сил и нашего положения исходили именно от самых образованных кругов нашего флота. Вспомним только утопии о крейсерах для уничтожения торговли [129], о базе в Мозампо [130] среди неприятельского лагеря, уже не говоря об администрации и обучении флота. Лучшим примером служит сам Н. Л. Кладо. Он много писал; поэтому на нем легче всего проверить сказанное. Разве он при всей своей учености видел, что наш личный состав в таком состоянии, что не может сражаться? Разве он понял, что Порт-Артур как база для нашего флота никуда не годится? Разве он сумел оценить печальное состояние нашей 2-й эскадры и невозможную задачу, возложенную на нее? Напротив, он этой и без того обремененной ненужным хламом эскадре старался послать на шею еще худший хлам [131]. На ней и без того личный состав был спешно собран и мало сплочен, он настаивал на посылке ей судов с еще более сырым материалом людей и этим увеличил не силу ее, а шансы беспорядка. Да и совершившиеся факты не открыли ему глаза. Стоит только прочесть его очерк военных действий в морской справочной книжке 1906 г [132]. По его описанию выходит очень просто. Никто – ни адмиралы, ни командиры, ни офицеры – ничего не знал, но понимали и даже уклонялись от исполнения своих обязанностей. Больше Н. Л. Кладо из совершившихся событий ничего не заключил. Ему даже не пришло в голову, что если люди начитавшиеся, могу его уверить, не меньше его самого научных сочинений, но обладающие гораздо большей морской опытностью, чем он сам, поступили так, как это было, то они имели самые серьезные причины. Неужели г. Кладо может учить командиров «Громобоя» и «России», во скольких котлах следует держать пары в крейсерстве? Между тем он говорит, что, к сожалению, даже механики держались того взгляда, что в крейсерстве надо иметь под парами все котлы. Да неужели он не чувствует, что если командиры и механики были такого мнения, то, значит, обстоятельства того требовали, и что самый факт этот показывает только, как его Н. Л. Кладо теоретические соображения не оправдались на практике. И так везде во всем очерке. Он только рассказывает и возмущается, как и что нехорошо вышло. Да это мы все знаем. Но почему так случилось? От чтения его очерка получается впечатление, будто все наши офицеры от адмирала до мичмана круглые невежды. Но это, очевидно, не так. Значит, были другие причины наших неудач. Но какие же? Об этом мы у господина Кладо ничего не узнаем. Итак, они ему неизвестны, и мы имеем полное основание думать, что если ему поручат подобное же дело, то эти же причины не будут устранены и результат получится тождественный с предыдущим. Какая же тогда польза от его учености?

Образование и воспитание

Нет, для руководства военным делом одних знаний мало. Наполеон говорил, что для ведения боя надо изучить по крайней мере 50 сражений, но я думаю, он был бы очень удивлен, если бы кто из этого вывел заключение, что, изучив 50 сражений, человек уже стал готовым полководцем. Для правильной оценки военных вопросов надо быть военным не только по своим знаниям, но и по своим чувствам, по своим взглядам и по своему характеру.

Военное сознание

Надо иметь, что можно назвать в отличие от знаний военным сознанием, которое приобретается не образованием, а воспитанием.

Основной характер военного дела

Военное дело по существу сильно отличается от всех других отраслей человеческой деятельности. Война есть последний, крайний аргумент в сношениях людей между собой, и вооруженные силы народов имеют назначение пронести их волю там, где никакие другие средства уже не помогают. Их деятельность есть выражение наивысшего напряжения энергии данного народа, направленного к подавлению противника. Поэтому их отличительное качество должно быть непоколебимая и сосредоточенная воля и способность развить в известный момент наибольшую энергию, на какую только люди способны. В отличие от мирных занятий, от всякого созидательного производительного труда война требует не равномерного расхода сил без ущерба для работников, а, напротив, полного израсходования всей энергии в данный момент для данной цели вплоть до собственной гибели. Для осуществления такой задачи, очевидно, требуются особые способности, и к развитию таковых направлена вся подготовка исполнителей.

Направление воли военных людей

Ясно, что при этих условиях отличительной чертой военных людей окажется их направление воли. Цель их существования – бой, и мечта их жизни – победа или самопожертвование. Это основная нота всего военного быта. Это основной принцип всех условий жизни в военной среде, и с этой точки зрения военный человек рассматривает все вопросы не только службы, но и жизни вообще. Сознание этой истины, засевшее глубоко в сердце каждого воина, только и может дать ему способность правильной оценки военных событий и предохранить его от всяких ложных направлений и заблуждений, которыми кишит область военной науки. Казалось бы, всем известно, что войска предназначены для боя, однако большая разница знать эту истину в теории или сознавать ее лично для себя на практике. Одно дело – пожертвовать своим кораблем для общей пользы на бумаге во время военной игры,