Средняя и старшая школа. Практическое руководство для родителей учеников 5-11 классов по подготовке к новым этапам в вашей жизни - Елена Александровна Бурьевая

И подумайте: когда вашему ребенку будет столько лет, сколько вам сейчас, будет ли для его жизни важна, допустим, тройка по алгебре или то, что он недобрал какие-то баллы по какому-то зачету?

Опираясь на свой жизненный опыт, мы понимаем, что вообще-то это не очень значимые события. То есть в моменте они казались важными, а спустя годы кажутся сущей мелочью. Многие из нас даже не помнят, как сдавали вступительные экзамены.

Также наверняка у каждого в жизни были такие ситуации, которые в моменте казались негативными, а спустя какое-то время оказывалось, что эта ситуация, наоборот, принесла много хорошего. Например, кто-то не поступил в вуз мечты и пошел учиться, куда брали, а спустя годы понимает, что с удовольствием работает по профессии и очень счастлив, что все сложилось именно так.

Поэтому всегда здорово спустя время анализировать негативные ситуации, чтобы понять, чего плохого и чего хорошего они принесли. И всегда есть что-то хорошее, потому что так или иначе мы в этой ситуации чему-то научились и теперь с этим опытом идем дальше.

Возвращаясь к теме контрольных и экзаменов, хочу сказать, что, конечно, в моменте стресс помогает нам мобилизоваться, собраться и это хорошо, но это не должно быть фоном семьи. То есть мы как родители не должны нагнетать стрессовую обстановку, потому что тогда мы уходим из точки покоя и у нас не происходит развития. И ребенок просто теряет мотивацию что-либо хотеть – он начинает считать, что это больше всего нужно маме и папе, а не ему. И на этой почве возникают ссоры и конфликты.

В этой главе я буду иногда говорить «экзамен», иногда – «контрольная работа», иногда – «зачет», но все это примерно одно и то же, и алгоритмы подготовки примерно одинаковые, разве что перед итоговыми экзаменами степень волнения и объем пройденного материала несколько больше, чем перед контрольной в конце первой четверти.

Давайте разберем один поразительный и противоречивый момент: почему студенты и ученики оставляют подготовку к экзамену/зачету / контрольной работе на самый последний момент? Ведь вопросы известны заранее, и то, что будет на экзамене, обычно тоже не новость, ведь все это изучалось в течение года. Самому подростку это тоже понятно, и он прекрасно осознает, что если начнет готовиться за неделю или даже еще раньше, то прекрасно все успеет. И ощущение, что он успеет, основывается не на пустом месте, а на том, что у него есть какие-то знания, он уже, например, посмотрел билеты или знает, откуда можно взять всю информацию для экзамена.

А вот взрослым не кажется, что подросток успеет все выучить, поэтому мы тревожимся и отправляем детей учиться, постоянно спрашиваем, готовятся ли они, и ругаемся, когда они идут гулять вместо изучения материала.

Период подготовки к экзаменам очень хорошо прокачивает навык планирования. Именно здесь ребенок учится распределять свое время, оценивать свои возможности, включать в планы не только учебу, но и отдых, а также оставлять запас времени на разные непредвиденные обстоятельства.

Также подростки должны учиться быть гибкими, им следует изучать много всего одновременно и постоянно на протяжении всей своей жизни чему-то учиться, ведь получение знаний не ограничивается школой. Поэтому мы должны сделать так, чтобы учеба не сопровождалась у ребенка ощущением каторги – она должна ассоциироваться у них с точкой роста и новыми возможностями.

Школы достаточно рано (где-то с пятого класса) начинают пугать детей ОГЭ и ЕГЭ, хотя эти работы предстоит писать только в девятом и одиннадцатом классах.

Потому что по этим результатам будет оцениваться не только ребенок, но и школа, а значит, и ее преподавательский состав. Ведь контрольные работы и экзамены показывают, чему детей научили, а чему нет, помогают понять, как идет образовательный процесс, как преподают учителя и как ученики справляются с этой нагрузкой. Поэтому учителя и администрация тоже очень сильно волнуются и переживают.

Но родители не должны вместе со школой очень сильно переживать из-за экзаменов и давить на своего ребенка. Очень важно всегда оставаться вместе с ним «против системы», а не делать так, что вы и система «против ребенка». Потому что одному, без родителей, ему будет сложнее создавать себе необходимую точку покоя.

Контрольные и проверочные работы – это неотъемлемая часть образовательного процесса.

Они помогают оценить усвоение материала, выявить пробелы, подготовиться к экзаменам, развивать критическое мышление, улучшать учебный процесс. Более того, контрольные и проверочные работы мобилизируют нашу эмоциональную систему, и мы постепенно готовимся к каким-то стрессовым ситуациям. И получается, что часто для детей не очень стрессово написать ОГЭ или ЕГЭ, потому что на протяжении всей учебной деятельности они постоянно делали нечто подобное.

Также контрольные и проверочные работы помогают ребенку лучше оценить себя и свои знания, понять, где у него пробелы, на какие задания уходит больше всего времени.

Экзамены – это способ проверки учебных знаний школьников/студентов.

Они помогают проверить уровень знаний школьников или студентов, перевестись из обычного класса в профильный, закончить среднее или высшее учебное заведение, поступить в государственные или некоммерческие вузы.

То есть у организаторов экзаменов нет цели специально создать стресс и поиздеваться над ребенком.

Я отношусь к оценкам очень даже хорошо, потому что оценивание любого труда, любой деятельности необходимо нам, ведь иначе сложно адекватно оценить свои успехи или провалы.

Другой вопрос: как мы будем относиться к этим оценкам. И здесь родители часто нагнетают обстановку. Почему? Потому что родители испытывают тревогу.

Тревога – это отрицательно окрашенные эмоции, выражающие ощущение неопределенности, ожидания отрицательных событий, трудноопределимые предчувствия. То есть это что-то непонятное, что заставляет человека волноваться, а его сердце – биться быстрее; дыхание при этом становится поверхностным. В таком состоянии человек почти не способен ничего делать и учиться ему совершенно не хочется.

Тревожность – это индивидуальная психологическая особенность, проявляющаяся в склонности человека к частым и интенсивным переживаниям состояния тревоги, а также в низком пороге его возникновения.

Получается, что тревожность может быть частью человека, его личности. Тревожный человек в целом всегда такой, и часто он знает эту свою особенность. Мы, родители, тоже должны понимать, какие особенности есть у нашего ребенка, и помогать ему жить с этим в нашем мире. Нам не надо пытаться его переделать – необходимо оказывать моральную поддержку.

Также тревожность – это эмоциональное состояние, связанное с предчувствием опасности или неудачи. То есть она возникает, когда мы к чему-то готовимся. Если при этом кто-то постоянно говорит нам, что это событие самое важное в жизни, что от него многое зависит