Средняя и старшая школа. Практическое руководство для родителей учеников 5-11 классов по подготовке к новым этапам в вашей жизни - Елена Александровна Бурьевая
В дошкольном возрасте дети начинают осознавать различия между людьми. Они могут замечать цвет кожи, акценты или особенности внешности. Рекомендую прочитать вместе с детьми мою книгу «Хорошо, что мы разные». В ней в конце каждой главы есть вопросы, которые стоит обсудить с ребенком.
Родителям важно демонстрировать положительное отношение к разнообразию через свои слова и действия. Например, если ребенок задает вопросы о различиях, важно отвечать открыто и позитивно.
Читайте с ребенком книги, в которых представлены разные культуры и традиции, это помогает детям понять и принять разнообразие. Придумывайте для него игры, которые включают элементы сотрудничества и командной работы, они могут помочь детям научиться ценить разные точки зрения и работать вместе.
В младшем школьном возрасте дети начинают понимать более сложные социальные концепции и могут обсуждать темы дискриминации и справедливости. Родителям и педагогам необходимо проводить открытые беседы о том, как различия делают нас уникальными и интересными. Важно обсуждать примеры из жизни, когда люди сталкивались с предвзятостью или дискриминацией. Содействуйте взаимодействию с детьми из разных культур или социальных групп. Старайтесь посещать культурные мероприятия, участие в праздниках или фестивалях разных культур может обогатить опыт ребенка и повысить его толерантность.
Путешествуйте. Путешествия расширяют границы. Они позволяют ребенку встретиться с другими культурами, обычаями, правилами, традициями, а также различными уровнями жизни.
Подростки начинают более глубоко анализировать социальные проблемы и формировать свои взгляды на мир. Обсуждайте с детьми социальные вопросы, не думайте, что они не понимают и что им еще рано это обсуждать. Включайте их в разговоры о социальных проблемах, таких как расизм, сексизм и другие формы дискриминации. Обсуждение актуальных событий поможет подросткам развивать критическое мышление. Не забывайте рассказывать о существующих в рамках определенных тем и действий законах.
Поощряйте подростков за участие в волонтерских организациях. Участие в проектах, направленных на помощь людям из различных социальных групп, поможет подросткам развивать эмпатию и понимание. Создайте такие отношения с детьми, чтобы они свободно могли задавать вопросы о том, что они видят и слышат в окружающем мире. Это поможет им развивать собственные взгляды на толерантность.
Упражнения для развития толерантности
Упражнение «Дерево различий»
Создайте вместе с ребенком дерево, где каждая ветка будет означать различия между людьми (цвет кожи, язык, хобби и т. д.). Это поможет визуализировать разнообразие.
Ролевая игра
Играйте в ролевые игры, где дети могут попробовать себя в разных ролях, что поможет им понять различные точки зрения.
Просмотр мультфильма
• «Крошка Енот»
Этот мультфильм рассказывает о дружбе между разными животными и учит детей уважению к окружающим.
• «В порту»
В этом мультфильме рассказывается о том, как разные люди, представляющие разные культуры и национальности, сталкиваются с предвзятостью и недопониманием.
• «Семейка Крудс»
История о том, как семья преодолевает страх перед неизвестным и учится принимать различия.
• «Зверополис»
Этот мультфильм исследует темы предвзятости и стереотипов через приключения животных в многонаселенном городе.
• «Тайна Коко»
Мультфильм о мексиканской культуре и традициях.
Рассказывать о травле
Буллинг, травля – это не просто насмешки или конфликты, а систематическое запугивание, которое может иметь серьезные последствия для психического и эмоционального здоровья детей. Важно, чтобы родители и педагоги знали, как объяснить детям, что такое буллинг.
В дошкольном возрасте дети начинают осваивать социальные взаимодействия, но еще не понимают, что такое буллинг, травля. Запугивать ребенка не нужно. Важно проговаривать, что общение бывает разным, игра возможна, если все участники хотят играть, шутка – это когда всем весело. Бывают конфликты – это нормально, ведь люди стараются найти общее решение в возникшей ситуации, а бывает странное взаимодействие, нехорошее, называется буллинг – это когда кому-то может быть весело, а кому-то тревожно, а кому-то даже страшно. Можно разыграть с ребенком на игрушках каждую ситуацию.
В младшем школьном возрасте дети начинают лучше понимать социальные нормы и могут осознать, что такое травля. Важно рассказывать ребенку, что буллинг – это повторяющиеся действия, направленные на причинение вреда другому человеку. В этом возрасте хорошо разыгрывать сценки для возможности попробовать себя в различных ролях процесса буллинга. Попросите детей представить себя на месте жертвы и рассказать о своих чувствах. Обсуждайте с ними, что нужно делать, если ты стал свидетелем или жертвой буллинга: необходимо обязательно рассказать взрослым!
Можно использовать метафору для объяснения буллинга: дерево и гвозди. Объясните, что каждое доброе слово или поступок – это листок на дереве, а злое слово или действие – это гвоздь в стволе. Гвозди повреждают дерево так же, как и злые слова и действия могут ранить людей.
Подростки способны к глубокому пониманию социальных динамик и могут активно участвовать в профилактике травли. Создайте пространство для обсуждения буллинга. Просите подростков поделиться своими мыслями и опытом. Поощряйте их быть лидерами в своих группах. Рассказывайте, кто такой лидер. Обучайте их навыкам разрешения конфликтов и поддержки других. Используйте метафору «цепи». Объясните, что каждый из нас – это звено в цепи. Если одно звено ломается (жертва буллинга), вся цепь слабеет.
По исследованиям, у всех участников буллинга (и у безмолвных свидетелей тоже) снижается самооценка.
Ресурсное состояние педагога
Я всегда говорю: «У меня есть ручка – я дам вам ручку.
У меня хорошее настроение – я поделюсь с вами.
Я испытываю раздражение и пустоту – я дам вам это!»
Мы с вами много говорим о том, что родителям необходимо поддерживать себя в ресурсном состоянии. Но на самом деле это важно и педагогам (вообще всем людям, особенно если они работают в сфере «человек-человек»). Ведь от нашего эмоционального состояния будет зависеть выстраивание отношений с сотрудниками, партнерами, коллегами, детьми, учениками. Также от этого будут зависеть наши реакции на проступки детей и взрослых и то, как мы относимся к своей жизни (когда мы не в ресурсе, нам кажется, что все очень плохо, мы подавлены и раздражены). Но самое важное для темы буллинга – это то, что когда мы не в ресурсе, то в этот момент мы можем позволять себе нарушать границы других людей, а также разрешать другим нарушать наши границы. И это ключевой момент: педагог, у которого эмоциональное истощение, может неспециально упускать какие-то моменты в классе, например, когда кто-то кого-то обижает, издевается, шутит. А может случайно и сам себе позволить пошутить в адрес какого-то ученика, вызвав тем самым смех класса и
