Горшочек, вари. Рецепты писательской кухни - Александра Максимовна Новикова

определиться с тем, чего ваш антагонист хочет больше всего и чего добивается, каковы его цели. Он хочет захватить власть? Или отвоевать у главного героя женщину? Или занять его пост на работе? Помните, что антагонист зачастую не подозревает, что симпатии читателя не на его стороне. В его голове он последовательно добивается своих целей. Иногда текст выигрывает, если вы прописываете внутренний монолог антагониста, чтобы помочь читателю понять его мотивацию (с. 108, рецепт «Внутренний монолог: правила построения»).

Способности или сверхчерты

Следующий шаг – это наделить антагониста чертами или способностями, которые помогут ему добиваться своего (как в компьютерной игре). Антагонист зачастую похож на протагониста, но находится с ним по разные стороны воображаемых баррикад. Придумайте, что делает его сильнее героя (конфликт в сюжете только выиграет, если антагонист будет в чем-то превосходить протагониста): выдающийся ум, сверхспособности, доступ к важной информации, а может, власть.

Образ, который вызывает сопереживание или в котором можно узнать себя

Не увлекайтесь сильно, расписывая отталкивающую сторону антагониста. Попытайтесь сделать его реалистичным, разносторонним и узнаваемым. Пусть в нем будет что-то «человеческое», чтобы читатель мог узнать в нем себя или свои черты. Может, он любящий отец, или заботится о животных, или талантливый музыкант. Так образ антагониста станет полным, трехмерным, а история – более драматичной.

Примеры

«Кабанова: Что ты сиротой-то прикидываешься? Что ты нюни-то распустил? Ну какой ты муж? Посмотри ты на себя! Станет ли тебя жена бояться после этого?

Кабанов: Да зачем же ей бояться? С меня и того довольно, что она меня любит.

Кабанова: Как зачем бояться! Как зачем бояться! Да ты рехнулся, что ли? Тебя не станет бояться, меня и подавно. Какой же это порядок-то в доме будет? Ведь ты, чай, с ней в законе живешь. Али, по-вашему, закон ничего не значит?»

Александр Островский «Гроза»

Эта сцена показывает внутреннюю мотивацию Кабанихи, самого известного антагониста школьной программы по литературе.

«Он слышал, как она шарит на кухне, швыряет предметы: до него доносились причудливые ругательства, характерные для языка Энни Уилкс. Через десять минут она вошла к нему со шприцем, бутылью бетадина и электрическим ножом. Он сразу же закричал. В чем-то он напоминал теперь собак Павлова. Когда Павлов звонил в звонок, у собак начиналось слюноотделение. Когда Энни входит в спальню со шприцем, бутылью бетадина и острым режущим предметом, Пол начинает кричать. Она включила электрический нож в розетку около его инвалидного кресла, и крики, мольбы и обещания быть хорошим усилились».

Стивен Кинг «Мизери»

Медсестра Энни держит писателя Пола в заложниках, заставляя переписывать книги так, как бы ей того хотелось. За непослушание она отрезает ему ступню, а потом большой палец. В этой сцене Пол уже знает, что его ждет, поэтому так реагирует на нож – он знает, что случится с ним дальше.

«– Я новый ловец сборной Слизерина, Уизли, – самодовольно заявил Малфой. – Мы любуемся метлами. Их купил мой отец для всей нашей команды.

Рон не мог отвести восхищенного взгляда от семи великолепных скоростных метел.

– Хороши, а? – невинно поинтересовался Малфой. – Не расстраивайтесь, соберите с болельщиков деньги и тоже такие купите. Или выставьте на аукцион свои “Чистометы-5”. Музеи всего мира из-за них подерутся, – издевался он.

Сборная Слизерина разразилась дружным хохотом».

Джоан Роулинг «Гарри Поттер и тайная комната»

До сих пор ведутся споры о том, является ли Драко Малфой антагонистом Гарри Поттера. В представлении автора рецепта – безусловно. Сцена демонстрирует самодовольство и высокомерие Малфоя.

«Он происходит из хорошей семьи, получил блестящее образование и от природы наделён феноменальными математическими способностями. Когда ему исполнился 21 год, он написал трактат о биноме Ньютона, завоевавший ему европейскую известность. После этого он получил кафедру математики в одном из наших провинциальных университетов, и, вполне вероятно, его ждало блестящее будущее. Но в его жилах течёт кровь преступника. У него наследственная склонность к жестокости. И его необыкновенный ум не только не сдерживает, но даже усиливает эту склонность и делает её ещё более опасной. Тёмные слухи поползли о нём в том университетском городке, где он преподавал, и в конце концов он был вынужден оставить кафедру и перебраться в Лондон, где стал готовить молодых людей к экзамену на офицерский чин…»

Артур Конан Дойль «Последнее дело Холмса»

Эта сцена показывает, что Мориарти не уступает Холмсу в интеллекте, а в чем-то, вероятно, и превосходит его, также же она приоткрывает бэкграунд Мориарти, дает читателю представление о прошлом антагониста.

«…господин Свидригайлов сначала обходился с ней очень грубо и делал ей разные неучтивости и насмешки за столом… Представь себе, что этот сумасброд давно уже возымел к Дуне страсть, но всё скрывал это под видом грубости и презрения к ней. Может быть, он и сам стыдился и приходил в ужас, видя себя уже в летах и отцом семейства, при таких легкомысленных надеждах, а потому и злился невольно на Дуню. А может быть, и то, что он грубостию своего обращения и насмешками хотел только прикрыть от других всю истину. Но наконец не удержался и осмелился сделать Дуне явное и гнусное предложение, обещая ей разные награды и сверх того бросить всё и уехать с нею в другую деревню или, пожалуй, за границу».

Фёдор Достоевский «Преступление и наказание»

Эта сцена раскрывает классического злодея Свидригайлова с чувственной стороны: Достоевский описывает его эмоциональное состояние, дает понять, что даже Свидригайлов может испытывать человеческие чувства вроде стыда и ужаса.

Упражнения

Упражнение 1

Придумайте антагониста для следующих протагонистов и распишите их бэкграунд, мотивы и цели, а также «орудие превосходства».

• Школьница-отличница, которая подобрала на улице щенка.

• Молодой принципиальный врач-хирург, недавно заступивший на службу.

• Актриса средних лет в популярном театре.

• Пожилой следователь.

Упражнение 2

Придумайте правдоподобную мотивацию для злодейского поступка антагониста. Попробуйте примерить на себя роль следователя – преступление свершилось, ищите мотив.

• Женщина средних лет, учительница, оклеветала коллегу.

• Мать крадет паспорт дочери.

• Мужчина подменяет противозачаточные таблетки витаминами.

• Подросток выкладывает переписку с одноклассником в сеть.

Чек-лист

☐ Придумайте предысторию антагониста.

☐ Определите его мотивы и цели.

☐ Дайте антагонисту превосходство над протагонистом хотя бы в чем-то.

☐ Придумайте разносторонний образ, в котором есть положительные или яркие черты.

☐ Найдите, в чем антагонист имеет что-то общее с протагонистом, но является его противоположностью.

Список дополнительной литературы

1. Визнер К. Живой текст. Как создавать глубокую и правдоподобную прозу. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2019.

Книга описывает приемы по созданию трехмерных, объемных героев.