История Российской научно-популярной прессы в социально-культурном контексте - Коллектив авторов

есть цикл, идущий от непосредственно производственной деятельности через инженерию к техническим наукам, замыкается вновь через инженерию и практические (методические) знания в производстве. Это структурно и функционально делает второй (а тем более третий) этап, а с ним и весь период целостным и увязывает весь процесс формирования и развития технического знания в единую общность.

Последний, третий этап формирования технической науки классического типа (начало – середина ХХ в.) связан с сознательной организацией и построением теории этой науки. Распространяя на технические науки логические принципы научности, выработанные философией и методологий естественных наук, исследователи выделяют в технических науках исходные принципы и знания (эквивалент законов и исходных положений фундаментальной науки), выводят из них вторичные знания и положения и организуют все знания в систему. В отличие от естественной науки, в техническую науку включают также расчеты, описания технических устройств, методические предписания, определяющие контент, в котором могут быть использованы положения технической науки.

Итак, в процессе рассмотрения становления технических наук классического типа в рамках классического периода развития технических наук были выделены те реальные этапы развития технического знания, которые учитывают как внутреннюю логику его развития, так и внешние стимулы, идущие от производства и формирующие содержание технического знания под влиянием инженерных потребностей. Но поскольку внешнее не может действовать иначе как через внутреннее, то эти внешние стимулы преломляются в техническом знании, включаются в него, соединяясь с внутренним стимулом, необходимостью получить знания об отношениях параметров однородных инженерных объектов, стремлением упростить и оптимизировать расчеты, связанные с выявлением данных отношений, наконец, установкой на теоретическую организацию самих знаний и положений технической науки.

Особое внимание при рассмотрении характерных черт классического периода развития технического знания следует обратить на некоторую условность границ, связанных с хронологией периода и этапами развития технического знания. Периодизация имеет дело с явлениями в их развитой форме и проводит достаточно резкие разграничительные линии, не учитывая переходные периоды, неравномерность развития и другие факторы. Поэтому выделение классического периода в истории технического знания не означает, что все технические дисциплины сформировались к указанному сроку. Как и сегодня, одни науки только появились, другие – закончили или завершали свое становление, а третьи находились в стадии возникновения. Так, теплотехника как техническая дисциплина в целом сформировалась к середине, а электротехника – к концу ХIХ в. и продолжает умножать свои достижения и в настоящее время. Но основные черты научного технического знания, его предмет, метод и характер взаимодействия с естествознанием определились уже концу ХIХ в. Именно эту установившуюся определенность технического знания следует иметь в виду, указывая на классический период развития технического знания. К середине ХХ в. сложилась система технических наук, включающая науки технологического (теория механизмов и машин, детали машин, сопротивление материалов, технология материалов, техническая химия и др.) и энергетического циклов (теоретические основы теплотехники, теория паровых машин, техническая термодинамика, теоретические основы электротехники, электрические машины, электропривод, техника высоких напряжений, электрические измерения, радиотехника и др.), которые к этому времени в основном уже завершили свое формирование. Но до завершения становления всей системы технических наук дело в этот период еще не дошло, так как не сформировались технические науки информационно-кибернетического цикла, которые базируются уже на данных неклассического естествознания, зародившегося в первой половине ХХ в. под влиянием научной революции в естествознании рубежа ХIХ и ХХ вв.

Уже в период классического технического знания, соответствующего этапу развития машинной техники, начинают вызревать элементы автоматической техники. Этому способствовал, в частности, переход познания к исследованию микропроцессов и созданию техники, использующей данные процессы. Исследование микромира, приведшее к новейшей революции в естествознании на рубеже ХIХ и ХХ вв., явилось предысторией научно-технической революции, которая началась во второй половине ХХ в. и открыла новый период в развитии технического знания, получившего название неклассического и базирующегося на данных неклассического естествознания.

Сложность анализа неклассического периода технического знания связана с тем, что этот период начался лишь во второй половине ХХ в. и многие его особенности еще не проявили себя в полной мере, а потому исчерпывающе описать его затруднительно. Вместе с тем некоторые из особенностей могут быть отмечены уже сейчас.

Формирование неклассического технического знания относится ко второй половине ХХ – первой половине ХХI в. Однако некоторые из неклассических технических наук зародились еще в предыдущий классический период технического знания, но в то же время и в анализируемый период продолжали развитие технические науки классического типа. Таким образом, в настоящее время развиваются такие классические технические науки и нетрадиционные неклассические комплексные научно-технические дисциплины, как системотехника, теория автоматического регулирования, теория дизайна, информатика, эргономика. Эти нетрадиционные комплексные технические науки, помимо обычных технических знаний, включают, с одной стороны, схемы и модели представления сложных объектов (типа «человек – машина», техносистемы, техносфера), с другой – схемы организации и синтеза деятельностей, входящих в соответствующие виды нетрадиционной инженерии и проектирования. При этом нетрадиционные комплексные технические науки опираются не на какую-либо одну базовую (естественно-научную, математическую или техническую) теорию, что характерно для технических наук классического типа, а на различные научные предметы и дисциплины (в том числе и прикладные гуманитарные дисциплины – инженерную психологию, эргономику, прикладную социологию и др.).

Задача комплексного теоретического исследования, осуществляемого в неклассических технических науках, заключается не только в том, чтобы выявить различные аспекты и режимы работы исследуемой (проектируемой) системы, но и в том, чтобы собрать все полученные результаты в единую многоаспектную и многоплановую (имитационную) модель-задачу, которая в рамках классической технической теории в принципе не ставилась. Такая целостная теоретическая модель сложного инженерного объекта наиболее полно отражает его конкретные параметры и свойства. Комплексное теоретическое исследование – это новый уровень теоретического синтеза научно-технических знаний, дающий более адекватное, а именно теоретическое представление о сложном инженерном объекте. Это новый методологический идеал теоретического исследования в современных технических науках, не сводимый не только к нормам и идеалам организации теоретического знания в естественной науке, но и к классической технической теории.

К числу общих черт и особенностей, характерных для современного неклассического периода развития технических наук и инженерной деятельности, относятся следующие:

• комплексность теоретических исследований, требующих при создании технической теории ориентации не на единственную базовую теорию, как в классических технических науках, а на знания многих научных дисциплин (математических, технических, естественных и общественных) при отсутствии такой базовой теории. Одновременно разрабатываются новые специфические методы и собственные теоретические средства исследования, которыми не обладает ни одна из синтезируемых дисциплин и которые специально приспособлены для решения конкретной комплексной научно-технической проблемы;

• изменение области применения знаний неклассических технических наук. Если научные знания технических наук классического типа используются в основном в таких видах инженерной деятельности, как изобретение и конструирование, а также в традиционном инженерном проектировании, то знания комплексных научно-технических дисциплин воплощаются в