Методика школьного курса русского языка - Ольга Андреевна Стычева
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Основные показатели профессиональной компетенции учителя _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Выводы по уроку (выполнение плана, достижение цели, объем и качество получаемых учащимися знаний, соответствие урока уровню современных требований, наличие инноваций и интерактивных подходов _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Заключение (рекомендации и предложения по уроку)
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Учитель _______________________________
Приложение 4. Тесты для самоконтроля
1. Предмет изучения методики преподавания русского языка
а. фонетические процессы
б. процессы мышления
в. процессы усвоения учебного материала
г. процесс формирования личности
д. грамматические явления
2. Один из основных методов исследования
а. словарная работа
б. наблюдение над языком
в. изучение методического наследия
г. репродуктивный
д. объяснительно-иллюстративный
3. Один из частнометодических принципов
а. последовательность
б. перспективность
в. стилистическая направленность обучения
г. доступность
д. взаимосвязь в развитии устной и письменной речи
4. Один из методов обучения
а. словообразовательный разбор
б. наблюдение над языком
в. слово учителя
г. работа с лингвистическим словарем
д. упражнение
5. Графические виды наглядных пособий
а. рисунки
б. иллюстрации
в. географические карты
г. фотографии
д. схемы
6. Структурный элемент урока
а. сочинение
б. проверка домашнего задания
в. работа со словарем
г. сообщение на лингвистическую тему
д. словарный диктант
7. Основная цель уплотненного опроса
а. закрепление умений
б. обобщение изученного
в. контроль знаний
г. повторение пройденного
д. подготовка к восприятию нового
8. Содержание обучения определяется
а. учебным планом
б. программой
в. учебником
г. календарным планом
д. решением педсовета
9. Объем контрольного диктанта в 9 классе
а. 170–190 слов
б. 110–120 слов
в. 70–90 слов
г. 150–170 слов
д. 100–110 слов
10. Объем контрольного словарного диктанта в 7 классе
а. 15–20 слов
б. 25–30 слов
в. 10–15 слов
г. 35–40 слов
д. 45–50 слов
11. При оценке диктанта исправляются, но не учитываются
а. однотипные ошибки
б. негрубые ошибки
в. описки
г. ошибки при написании фамилий иноязычного происхождения
д. пропуски слов
12. Оценка «3» за контрольный диктант ставится при наличии
а. 4/4 ошибок
б. 6/5 ошибок
в. 2/7 ошибок
г. 5/4 ошибок
д. 6/4 ошибок
13. Основная форма организации письменной речи учащихся
а. доклад
б. сочинение
в. сообщение на лингвистическую тему
г. опорная схема
д. обобщающая таблица
14. Факультативные занятия по русскому языку проводятся
а. с 7-го класса
б. с 5-го класса
в. с 9-го класса
г. с 4-го класса
д. с 6-го класса
15. Учебный материал для языкового анализа называется
а. коммуникативный
б. вариативный
в. энциклопедический
г. методический
д. дидактический
16. Отличает объяснительный диктант от комментированного письма
а. объем текста
б. время проведения
в. время комментария
г. задачи проведения
д. степень сложности
17. Языковой разбор – это
а. метод обучения
б. средство обучения
в. форма контроля
г. вид тренировочного упражнения
д. дидактический этап урока
18. На фазу оптимальной работоспособности целесообразно планировать
а. опрос
б. введение нового
в. закрепление
г. проверку домашнего задания
д. инструктаж по домашнему заданию
19. На выбор метода обучения не оказывает существенного влияния
а. специфика изучаемого материала
б. воспитательная цель урока
в. степень подготовки учащихся
г. уровень изученности материала
д. возраст учащихся
20. Программа по русскому языку для средней школы определяет
а. объем письменных контрольных работ
б. основные направления работы учителя
в. объем знаний, умений и навыков учащихся
г. требования к оформлению тетрадей учащихся
д. объем внеклассной работы
21. В содержание обучения фонетике в школе входит умение
а. производить звуковой анализ слова
б. классифицировать согласные по способу образования
в. классифицировать согласные по месту образования
г. различать гласные по ряду и по подъему языка
д. различать на слух лабиализованные гласные
22. Типы лексических упражнений, используемых в школьном обучении
а. определение значений фразеологизмов
б. осложненное списывание
в. конструирование
г. работа с двуязычным словарем
д. семантическая характеристика слова
23. Грамматические ошибки
а. пропуски необходимых слов
б. тавтология
в. нарушение согласования
г. нарушение порядка слов
д. бедность и однообразие синтаксических конструкций
24. Тема из раздела «Морфология» в 5 классе
а. наречие
б. особые формы глаголов
в. спряжение глаголов
г. междометие
д. служебные части речи
25. Тема из раздела «Синтаксис» в 5 классе
а. неполное предложение
б. косвенная речь
в. обособленные члены предложения
г. диалог
д. сложноподчиненные предложения
26. Автор книги «О преподавании отечественного языка»
а. И. И. Срезневский
б. Ф. И. Буслаев
в. В. П. Шереметевский
г. В. А. Добромыслов
д. В. И. Даль
27. Содержание внеклассной работы по русскому языку определяется
а. программой
б. учебником
в. педсоветом школы
г. инструктивным письмом
д. интересами самого учителя
28. К морфологическим упражнениям относится
а. редактирование
б. моделирование
в. грамматический разбор
г. работа со словарем
д. конструирование
29. Изучение тем «Местоимение» и «Глагол» связано грамматической категорией
а. лица
б. вида
в. времени
г. наклонения
д. разряда
30. Содержание обучения русскому языку определяется
а. учебным планом
б. типовой программой
в. инструктивным письмом
г. решением МО
д. учебником
31. На выбор метода обучения в большей степени влияет
а. расписание уроков
б. количество учащихся в классе
в. воспитательные цели урока
г. подготовленность учащихся
д. последовательность дидактических этапов урока
32. Обучающее изложение является
а. тренировочным упражнением
б. приемом работы
в. формой проверки грамотности
г. видом речевой деятельности
д. методом работы
33. К графической наглядности относится
а. фотография
б. плакат
в. таблица
г. репродукция
д. иллюстрация
34. Предупредительный диктант отличается от объяснительного
а. объемом текста
б. временем проведения
в. временем комментирования текста
г. сложностью текста
д. задачей проведения
35. Группа тренировочных методов
а. коммуникативный, имитационный, конструктивный
б. объяснительный, поисковый, проблемный
в. слово учителя, чтение учебника, беседа
г. догматический, репродуктивный, эвристический
д. объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый
36. Логически оформленная полная характеристика языковой категории
а. понятие
б. термин
в. определение
г. знание
д. название
37. Дидактическим этапом урока является
а. слово учителя
б. лексический разбор
в. выборочный диктант
г. сравнение и сопоставление
д. закрепление
38. Для формирования словообразовательных умений практикуется
а. конструирование
б. моделирование
в. редактирование
г. диктант
д. фонетический разбор
39. Упрощение, облегчение, приспособление текста для обучения называется
а. абстрагированием
б. адаптацией
в. апперцепцией
г. апробацией
д. аллитерацией
40. Грамматическая игра на уроке русского языка – это
а. метод обучения
б. прием обучения
в. средство обучения
г. тренировочное упражнение
д. форма контроля
41. Собственно грамматическим может быть назван
а. лексический разбор
б. фонетический разбор
в. морфологический разбор
г. разбор по составу
д. орфографический разбор
42. К изобразительной наглядности относится
а. схема
б. таблица
в. диаграмма
г. репродукция
д. сигнальная карточка
43. Языковой разбор – это
а. метод обучения
б. прием обучения
в. средство обучения
г. правило
д. вид речевой деятельности
44. На фазу оптимальной работоспособности целесообразно планировать
а. опрос
б. проверку домашнего задания
в. введение нового материала
г. закрепление
д. инструктаж по домашнему заданию
45. Орфография в школьном курсе изучается
а. как самостоятельный раздел
б. при работе над лексическими понятиями
в. в связи с усвоением морфологических понятий
г. при работе над синтаксическими понятиями
д. В ходе работы по развитию речи
46. Вид упражнения по пунктуации
а. словарный диктант
б. творческий диктант
в. толкование
г. работа со словарем синонимов
д. работа с деформированным текстом
47. Пунктуационная ошибка
а. отсутствие кавычек в предложении с прямой речью
б. отсутствие дефиса в неопределенных наречиях
в. отсутствие дефиса в сложных существительных
г. отсутствие дефиса в сложных прилагательных, называющих цвет
д. нарушение порядка слов
48. Диктант с изменением текста
а. словарный
б. предупредительный
в. объяснительный
г. творческий
д. зрительно-слуховой
49. В несколько туров проходит внеклассное мероприятие
а. кружок
б. викторина
в. олимпиада
г. вечер
д. неделя русского языка
50. Не относится к звукобуквенному разбору слова
а. определение количества слогов в слове.
б. определение ударного слога.
в. характеристика согласных звуков.
г. объяснение орфограмм.
д. характеристика гласных звуков.
Ключи
1-3
2-2
3-5
4-3
5-5
6-2
7-3
8-2
9-4
10-2
11-4
12-1
13-2
14-3
15-5
16-3
17-4
18-2
19-2
20-3
21-1
22-5
23-3
24-3
25-4
26-2
27-5
28-3
29-1
30-2
31-4
32-1
33-3
34-3
35-1
36-3
37-5
38-2
39-2
40-4
41-3
42-4
43-2
44-3
45-3
46-5
47-1
48-4
49-3
50-4
Список учебной литературы
Основная
1. Русский язык. Программа для общеобразовательной средней школы РК с русским
