Средняя и старшая школа. Практическое руководство для родителей учеников 5-11 классов по подготовке к новым этапам в вашей жизни - Елена Александровна Бурьевая

Превращайте информацию в яркие образы.

• карточки для запоминания

На одной стороне напишите слово/дату, а на другой перевод/событие. Очень хорошо этот способ работает с датами, которые сложнее всего запоминать. Также его можно использовать для изучения иностранных слов, терминов, формул. Такие карточки есть и в онлайн-пространстве.

• мнемотехника

Их очень много. Самая известная, наверное, для запоминания цветов радуги: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».

• интервальное повторение

Необходимо повторять материал через определенные интервалы времени, например, каждые полчаса. Это помогает лучше закрепить информацию в долговременной памяти.

• картинки и схемы

Создавайте визуальные образы, это помогает делать информацию не только более структурированной, но и более наглядной, ее легче запомнить и пересказать.

Все перечисленные техники для пересказа и запоминания будут работать только в одном случае: если ваш ребенок будет хорошо спать ночью. Если у подростка проблемы со сном, то и запоминать он ничего не будет, и пересказать ничего не сможет. У него эти знания пойдут в пассивную память, откуда он не сможет достать их в нужный момент. Это как с английским языком, который все учат, а при случае не могут применить. Чтобы знания уходили в долговременную память, важно хорошо спать.

Особенно сон важен подросткам, потому что у них примерно с четырех до пяти утра вырабатывается гормон роста.

В современном мире очень важно учить детей пользоваться инновационными методами:

• искусственный интеллект (в том числе чат GPT)

Это действительно может упростить жизнь, но только тому, кто уже разбирается в этой теме, а тому, кто нет, это все сильно усложняет, потому что человек не может проверить достоверность информации. Хоть и принято считать, что нейросети всегда дают только правдивую информацию, к сожалению, это не совсем так, потому что нейросеть может брать информацию из недостоверных источников.

Но мы можем научить ребенка проверять ее.

Или мы можем использовать нейросеть для других задач. Например, можно попросить ее составить список книг, необходимых для изучения какой-то темы, или составить план реферата.

• поиск в интернете

Когда мы ищем что-то в интернете, здорово сохранять ссылки на источники, чтобы потом вернуться к ним при необходимости.

• презентации

• проверка на плагиат

Научите ребенка пользоваться программами, проверяющими оригинальность работ. Важно помнить про авторское право. Не очень уважительно по отношению к автору брать его текст слово в слово, и к тому же, если подросток не будет менять что-то в тексте, а просто распечатает и сдаст на проверку первую попавшуюся в интернете статью по теме, то его работа может оказаться идентичной работе одноклассника.

• соцсети

Это очень классная вещь. Важное правило: ребенок должен давать вам просматривать контент, который планирует выложить, чтобы вы могли посмотреть, не нарушает ли этот контент закон и правила кибербезопасности. Подросток может вести соцсети по какой-то конкретной теме. Например, если он мечтает поступить на психолога, может выкладывать какие-то посты по мотивам того, что сегодня выучил. Таким образом, он будет лучше усваивать этот материал и набирать себе аудиторию единомышленников.

• полезные видео

Можно просто находить интересные и полезные видео, а можно использовать их в качестве дополнения к пройденному материалу, для его закрепления и лучшего понимания. В онлайн-пространстве сейчас очень много лекций разных преподавателей на различные темы, в том числе и школьной программы.

• приложения для смартфонов

• «Forest» – помогает концентрировать внимание на задачах, «выращивая» виртуальные деревья по технике «Помидора» (25 минут работы, 5 минут отдыха).

• Quizlet – карточки для запоминания терминов.

• Trello – планирование задач по матрице Эйзенхауэра.

Также важно, чтобы подросток хорошо владел навыками коммуникации. Мы начали учить его этому еще на детской площадке, когда показывали ему, как поменяться игрушкой с другим ребенком, как устроить совместную игру, что делать, когда кто-то обиделся или расстроился и так далее. В игре со сверстниками коммуникативные навыки развивались дальше. А в учебной деятельности коммуникация выходит на еще более высокий уровень, который уже приравнивается к коммуникации во взрослой жизни.

При разговоре о коммуникативных навыках стоит сразу вспомнить о страхе. В древние времена человеку из одного племени было страшно выступать перед членами другого, потому что его могли просто не понять и закидать камнями. Именно оттуда взялся наш страх перед публичными выступлениями. И это абсолютно нормально: бояться, стесняться, волноваться перед мероприятием. Но этот страх легко и просто снижается, когда мы просто идем и начинаем делать, говорим и не останавливаемся. Этот страх – предвестник отваги. Более того, когда мы много выступаем, для нас это становится все легче и легче с каждым разом.

Нам надо научить детей следующим коммуникационным навыкам:

• задавать вопрос

Иногда у ребенка есть вопрос, но он боится его задать. Мы должны транслировать, что задавать вопросы – это хорошо, даже если вопрос кажется глупым. Потому что этот вопрос может помочь разобраться в какой-то теме. А если подростку кажется, что кто-то посмеется над этим, предложите ему вспомнить шутку, над которой он вчера смеялся со своим другом. Скорее всего, он даже ничего и не вспомнит, потому что в моменте было весело, но на самом деле никто сильно не концентрируется на других, всех интересует только их жизнь.

Для возможности задать вопросы учащийся должен быть в контексте, слушать учителя, чтобы не получилось так, что он спрашивает о том, что учитель только что рассказывал.

Или же подросток может просить еще раз повторить конкретный момент, который он не понял.

Здорово обсудить эти моменты с детьми, чтобы они владели разными способами задавания вопросов и понимали, когда они уместны.

• что делать, если не знаешь ответа

То есть ребенка вызвали к доске, а он не знает, что отвечать. В такой ситуации можно попробовать испытать удачу и просто говорить, потому что иногда бывает важно сказать хоть что-то, а не молчать. Потому что молчание воспринимается так, будто человек вообще ничего не знает.

Можно пользоваться тактикой политиков и начать отвечать так, как хочешь, например, на какой-то другой вопрос по схожей теме. Это тоже иногда может помочь.

Можно честно сказать, что не знаешь ответа на этот вопрос, не успел прочитать эту тему, но знаешь другую.

Просто иногда дети выбирают дурачиться и даже не пытаются как-то выйти из ситуации.

• общение со сверстниками

Важно, чтобы ребенок понимал, что делать, если на него обиделись или если, например, друг попросил списать, и в других ситуациях. В подростковом возрасте еще только идет формирование ценностей, и у детей в этот период очень много вопросов по самоидентификации, по поиску себя: как мне хорошо, а как плохо, как