Детское чтение без принуждения. Как привить любовь к чтению - Зульфия Амангельдиновна Абишова

тоже. И это не будет притворством: поверьте, книги для среднего школьного возраста – очень увлекательный сегмент литературы, многие взрослые осознанно читают и любят именно его. Имея за плечами определенный жизненный и эмоциональный опыт, на произведения, которые смутно помнятся со школьных времен, вы наверняка посмотрите совершенно другими глазами, да и современная детская литература не раз удивит.

На ребенка же такая модель семейного поведения, с общими чтениями, живыми обсуждениями, равной возможностью выразить свои мнение и впечатление, без давления и оценок, окажет невероятно благотворное влияние.

Скорее всего, она будет разительно отличаться от школьных требований, где свободы меньше, нагрузка больше, тексты чаще всего скучнее, а главное, существует система оценивания, подразумевающая «правильный» и «неправильный» взгляд на произведения.

Чтобы не похоронить драгоценное желание что-либо читать в принципе (а именно это и происходит в большинстве случаев в школьные годы), старайтесь разделять «обязательное» и «свободное» чтение. Не заставляйте ребенка штудировать перед сном книги, которые ему неинтересны, не занимайте его свободное время программными текстами. Это вовсе не тот случай, когда совмещается «приятное с полезным», мол, почитал на сегодня книжку и домашнее задание выполнил. Наоборот: при таком подходе занятие, которое должно приносить удовольствие и радость, превращается в неприятную необходимость. Как в примере с любимой песней на звонке будильника, помните? Как ни крути, на посещение школы и выполнение домашних заданий в распорядке дня и недели выделено определенное время – вот в его рамках пусть и остаются большие параграфы и задания по литературе. А свободное время должно быть посвящено любимым историям.

Последнее, о чем хотелось бы упомянуть в этой главе, – уважение к выбору ребенка. Для детей этого возраста вы все еще можете быть ориентиром в мире хорошей, интересной, увлекательной литературы, именно с вашей помощью они откроют для себя много авторов, героев, книг. Но все же мы имеем дело уже не с малышом, а с человеком определенного характера, со своими мыслями, интересами и желаниями. Обсуждайте прочитанное на равных, чаще давайте возможность самостоятельного выбора книг.

Кстати, отличным подспорьем в этом может послужить запись в библиотеку, особенно с хорошим, более-менее пополняемым и современным книжным фондом. Сам факт, что ребенок самостоятельно, без помощи и указания родителей или учителей, получает читательский билет, выбирает книги, возвращает их к определенному сроку, наполняет его гордостью, уверенностью и чувством собственной «взрослости», которое так важно в эти годы.

Если ребенок позволяет и положительно настроен, то и в этом возрасте можно читать ему книги вслух. Нет смысла нарушать сложившиеся традиции: в непростой период адаптации к школе эти привычные уютные сеансы могут снова стать психологическим якорем, островком спокойствия и безопасности.

Глава 22. Подросток: от 12 до 18 лет

Иногда проблемы так называемого «переходного возраста» настолько подавляют, что о такой роскоши, как чтение книг, не идет даже речи.

Между тем этот вопрос может стать как очередным камнем преткновения в семейных конфликтах, так и сближающим фактором, в зависимости от подхода.

Для начала нужно определиться, кем выступает ребенок в ваших отношениях. Вся сложность общения с подростками как раз и заключается в их неопределенном статусе: они уже не дети, но еще и не взрослые. И ведут себя то по одной, то по другой модели поведения, впрочем, как и родители, которых тоже раздирают противоречия: дать свободу, не подрезать крылья или удерживать и защищать свое дитя от опасностей большого мира? Заставить соблюдать правила и выполнять обязанности или дать столкнуться с последствиями нарушений? Полеты на этих эмоциональных качелях довольно изматывающее занятие, и счастье, если удается достигнуть хотя бы хрупкого, но все же баланса в отношениях.

Но вернемся к чтению. В отличие от таких острых вопросов, как вредные привычки, зависимости, безопасность, травмоопасные увлечения, сексуальное поведение и других подобных, книги – это довольно безопасная зона. Разумеется, с ними качество жизни становится гораздо выше, но давайте смотреть правде в глаза: их отсутствие не угрожает этой самой жизни, здоровью и потенциально счастливому будущему.

Поэтому – выдохните. Не превращайте вопрос чтения в очередную зону боевых действий, оно того не стоит. Если с угрозой наркотической зависимости или ранней беременности бороться нужно, то тратить энергию на войну с нежеланием брать в руки книги смысла точно нет. Ресурс хороших взаимоотношений между вами и ребенком в данном случае важнее.

Именно поэтому чтение есть как раз та зона, в которой вам не нужно ломать голову над пропорциями контроля и свободы, а можно просто расслабиться и принять тот факт, что уж в этом-то вопросе подросток – полноценная взрослая личность с абсолютным правом самостоятельного принятия решений.

Вас может тревожить, что дочь (или сын) не любит книги, не «тянет» школьную классику по литературе или читает, на ваш взгляд, какую-то бесполезную ерунду вроде фанфиков, комиксов или историй про вампиров. Что с этим делать, разберемся чуть ниже, сейчас же главное – понять и принять то, чего делать не нужно:

▶ ругать за несоответствие вашим «книжным» ожиданиям;

▶ критиковать;

▶ сравнивать с другими читающими детьми;

▶ высмеивать книжные увлечения;

▶ контролировать круг чтения;

▶ заставлять читать определенные книги или заданное время/количество страниц;

▶ использовать чтение как наказание.

Такие методы плохи в любом возрасте, а наложенные на острое подростковое восприятие и вовсе дадут плачевные результаты, причем не столько для чтения, сколько для ваших взаимоотношений.

Особенно бережно нужно относиться к этому вопросу, если у вашего подростка уже сформировался негативный читательский опыт: любое давление или даже намек на него только усугубят нежелание подходить к книгам.

Если так случилось, что тема чтения (или нечтения) – острая и неоднократно упоминаемая в семейных конфликтах, то лучшим решением будет просто отпустить ее на какое-то время. Попробуйте поставить себе какой-то конкретный срок, например, две недели, месяц, два месяца, в зависимости от критичности ситуации, в течение которого вы не касаетесь этой темы вообще, ничего не говорите, не требуете, не напоминаете. Просто начисто исключаете из круга общих разговоров.

Эта передышка позволит «снять напряжение» с болезненного участка и постепенно заменить связанные с чтением негативные ассоциации на позитивные.

Каким образом?

Например, можно читать вместе.

Конечно, времена, когда малыш сидел у вас на коленях, увлеченно слушая сказки перед сном, давно прошли. Но вы вполне можете читать одну и ту же книгу параллельно, обсуждая ее друг с другом по ходу или в конце.

Взять ту же школьную программу: если вы еще не имели опыта перечитывания классики в зрелом возрасте, рекомендую от души – даже не столько ради ребенка-подростка, сколько для себя.

Но тут нам стоит вернуться к теме приобщения к «великим текстам» и школьной программе.

Давайте представим, как могло бы выглядеть идеальное литературное