Личность и патология деятельности - Блюма Вульфовна Зейгарник

Применительно к приведенным данным можно сказать, что деятельность памяти актуализировала ту аффективную готовность, которая образовалась благодаря личностному отношению испытуемого к экспериментальной ситуации. За последнее говорят следующие два ряда фактов: 1) преимущественное воспроизведение незавершенных действий не проявляется, если изменить условия эксперимента в следующем направлении: вместо нейтральной, не значащей просьбы: «Скажите, пожалуйста, какие вы выполняли задания» дать испытуемому следующее указание: «Опыт проводился для того, чтобы проверить вашу память; поэтому я попрошу вас перечислить задания, которые вы выполняли». При такой постановке опыта незавершенные и завершенные действия воспроизводились с одинаковой вероятностью. Сообщение, что опыт проводился для испытания памяти, означало для испытуемого изменение смысла ситуации: актуализировался совершенно новый мотив – продемонстрировать свои мнестические возможности или проверить их для себя.

Этот новый мотив, ради которого испытуемый должен был совершить теперь действие припоминания, выступал не только в качестве смыслообразующего, но и побудительного – перед испытуемым выступала теперь цель – воспроизвести возможно больше действий. В свете этого мотива задачи были уравнены. Аффективная готовность к окончанию действий отступала на задний план перед новым мотивом – воспроизвести возможно больше задач. Таким образом, деятельность воспроизведения была при новой структуре ситуации по-иному мотивирована; новая мотивация вызывала иной результат.

Другая группа фактов, доказывавших роль мотивационного компонента в структуре памяти, заключалась в следующем: если этот опыт проводился с испытуемыми в состоянии усталости или в ситуации насыщения, то тенденция к превалированию при воспроизведении незавершенных действий тоже не обнаруживалась, так как в этой ситуации естественно не образовывалась тенденция к завершению.

Правильность положения о том, что деятельность памяти является мотивированной, можно было проследить и на материале патологии. Мы проводили эксперимент по воспроизведению завершенных и незавершенных действий у больных с различными формами патологии мотивационной сферы. В зависимости от формы этих нарушений менялась и закономерность воспроизведения. Так, например, у больных шизофренией, у которых в психическом состоянии отмечалась эмоциональная вялость, искажение мотивов, мы не получали эффекта лучшего воспроизведения незавершенных действий. У больных с ригидностью эмоциональных установок с их гипертрофией (например, при некоторых формах эпилептической болезни) превалирование воспроизведения незавершенных действий было особенно выражено (см. табл. 2).

Таблица 2

Таким образом, сопоставление результатов воспроизведения незавершенных и завершенных действий у больных с разной формой патологии мотивационной и аффективной сферы тоже указывает на роль мотивационного фактора в структуре мнестических процессов.

* * *

Роли мотивационного фактора в структуре мнестических процессов посвящено исследование нашей аспирантки Л.В. Бондаревой (1969). При исследовании больных различными психическими заболеваниями было обнаружено, что изменения познавательных процессов часто проявляются в нарушении процессов опосредования (Г. В. Биренбаум, 1933; Б.В. Зейгарник, 1961).

Предметом работы Л.С. Бондаревой было выявление и анализ тех многообразных звеньев, нарушение которых лежало в основе патологии процесса опосредования, выявление факторов «ответственных» за невозможность использования вспомогательных средств, оперирование которыми меняет структуру мнестических процессов и делает их специфическими человеческими (Л. С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов).

Были исследованы больные эпилепсией (эта группа состояла из двух подгрупп – больных «симптоматической эпилепсией» и больных «эпилептической болезнью») и больные с локальными поражениями мозга (больные с поражением гипофиза и прилегающих к нему областей). В качестве методических приемов использованы методика непосредственного заучивания слов и методика опосредованного запоминания (по А.Н. Леонтьеву и А.Р. Лурия).

В работе Л.В. Бондаревой установлено снижение эффективности опосредованного запоминания по сравнению с непосредственным запоминанием – факт, вступающий в противоречие с результатами, полученными при исследовании здоровых людей, взрослых и детей (А. Н. Леонтьев).

Эти данные показывают, что фактор опосредствования, улучшающий запоминание в норме, как на это указывает А.Н. Леонтьев, не выполняет своей функции в должной степени у больных эпилепсией. При этом у разных групп больных опосредствованная память нарушалась неодинаково: если у больных симптоматической эпилепсией опосредствование лишь в некоторой степени все же способствовало повышению результативности запоминания, то в группе больных эпилептической болезнью введение опосредствования даже препятствовало воспроизведению, снижало его продуктивность.

Для объяснения этого явления Л.В. Бондарева обратилась к анализу того, как осуществляется деятельность опосредствования. Главным показателем, позволяющим судить о том, в какой степени используются различные средства, совершенствующие структуру запоминания, служил анализ связей, создаваемых при исследовании опосредствованной памяти.

Первым параметром явилась их содержательная сторона, характеристика тех признаков, которые использовались при установлении опосредствующих звеньев. Связи, устанавливаемые больными эпилепсией при применении методики А.Н. Леонтьева, могли быть отнесены к двум категориям. Первая из них включала связи по значению, при установлении которых больные руководствовались объективными свойствами предметов и явлений, их общественно зафиксированным значением. Основными радикалами, образующими связи второго вида, были чисто внешние моменты – впечатление испытуемого, на которое влияли либо особенности предъявления материала, либо эмоциональные субъективные факторы.

Вторым параметром явился динамический аспект процессов опосредствования, анализ его временных характеристик. Он мог быть:

а) динамически адекватным, основанным на последовательном оперировании отдельными элементами;

б) нецеленаправленным, при котором больные не останавливались на выделенном опосредствующем звене, а продолжали «нанизывать» детали, перечислять второстепенные свойства элементов связи.

В качестве третьего параметра изучения опосредствованной памяти был принят анализ процесса воспроизведения, который является основным индикатором эффективности запоминания.

Наиболее частым при ошибочном воспроизведении в обеих группах больных было название слов или фраз, отражающих значение используемого средства: воспроизведение актуализировало то, что должно было послужить только связующим звеном, переходным моментом от заданного слова к выбираемой карточке и, наоборот, от карточки к слову. Так, например, для опосредствования запоминания слова «прогулка» испытуемый берет карточку, на которой изображено дерево, и воспроизводит: «Дерево, кажется, елка»; другая больная для запоминания этого же слова берет карточку с изображением забора, мотивируя: «Я всегда гуляю до соседского забора», воспроизводит слово «сосед». Если применить для изложения процесса опосредованного запоминания схему А.Н. Леонтьева А – X–А, где А обозначает предложенное для запоминания слово, X – устанавливаемую для запоминания связь; то выявилось, что патологическое изменение мнестических процессов часто приводило к воспроизведению типа А – X–X или А – X–У.

Л. В. Бондаревой была высказана гипотеза, что нарушение опосредованного запоминания обследованных ею групп связано со всей структурой нарушений их психической деятельности. Выявленная с помощью детального экспериментального исследования (с помощью методик «классификация предметов», метод исключения, счет по Крепелину, исследования уровня притязаний, процесса насыщения и т. п.) общая психологическая характеристика исследованных больных подтверждает ее гипотезу. Если у больных симптоматической эпилепсией нарушения опосредования были связаны с колебаниями их работоспособности, то у больных эпилептической болезнью они могли быть объяснены повышенной инертностью, гипертрофированным желанием отобразить все детали. Эти данные соответствуют результатам