Книга молодых родителей. Проверенные способы воспитания и ухода в первые годы жизни ребенка - Мария Андреевна Капт

пришли желания, чтобы ребенок «не упустил своего» и «занял видное положение».

Конечно, за 30 лет страна прошла большой путь. Советская идеология безвозвратно канула в Лету, и государственная служба, например, представляется молодому поколению 2000-х куда более привлекательным вариантом, чем космические одиссеи. Но неустойчивость экономики и, как следствие, высокий уровень неравенства и конкуренции в обществе не преодолены. Один из показателей – в сегодняшней России, как и в Китае, самым важным качеством 90 % родителей считают трудолюбие, а не независимость суждений или креативность.

Мировые тренды воспитания начали активнее проявляться в российском родительстве с начала 2000-х годов. Экономика, а за нею и общество отходит от шока после развала СССР. Ситуация стабилизируется, российские женщины с не меньшим рвением, чем мамы Китая или США, принимаются за интенсив. Именно материнство для многих становится главным смыслом жизни. Да и общество перестало удивляться желанию женщины полностью посвятить себя дому и семье. Статус «домохозяйка», который в СССР был непонятен и подозрителен, получил в новой системе ценностей признание и даже статус свидетельства успешности и состоятельности семьи. Для работающих матерей – особенно так называемого «среднего класса», получивших хорошее образование, реализующих потенциал в профессии, в творчестве или собственном бизнесе – активное материнство становится одним из приоритетов.

Еще несколько соответствий мировым тенденциям: интенсив – это выбор семей «среднего класса» и людей с высшим образованием. И так же, глубоко погружаясь в процесс воспитания и образования ребенка, российские мамы и папы все чаще предпочитают Авторитетный или Авторитарный стиль.

Очень важный момент, на котором акцентируют внимание ученые-экономисты: процесс подпитывает и усугубляет социально-экономическое неравенство, которое послужило причиной для возвращения цивилизации к более жестким вариантам воспитания.

Почему? Потому что все «интенсивы» возможны только при наличии достаточных ресурсов – временных, финансовых и эмоциональных. Их достаточность дает преференции состоятельным семьям – лучшие школы, репетиторы, вузы… И в итоге лучшее будущее.

Если ресурсов нет или они ограничены, даже при самом большом желании дать ребенку как можно больше, нет возможностей. Стоит только вспомнить, как стремительно растет число матерей-одиночек. В нашей стране их число огромно, такая же картина в США. И не нужно особого воображения, чтобы представить, насколько трудно погружаться в воспитание, если на тебе полное содержание семьи. Оптимизма подобная картина, конечно, не вызывает. Хотя достаточно и в российской реальности примеров, когда женщины успешно справляются не только со всем комплексом семейных задач, но еще и делают карьеру. Честь и хвала таким и всяческих удач! Однако государству пора как-то включиться, не находите?

Авторы книги «Любовь, деньги и воспитание детей: как экономика объясняет, как мы воспитываем наших детей» уверены: для снижения уровня социальной напряженности государство обязано оказывать поддержку родителям. То есть помогать воспитывать детей, предоставлять социальные льготы, поддерживать в различных форматах, давая возможность позаботиться не только о пропитании, но и о воспитании и образовании.

Получат ли отклик воззвания экономистов? Время покажет.

Мы же обратимся к научным исследованиям, которые помогут разобраться:

• насколько эффективны преобладающие интенсивные стили воспитания;

• когда активное участие родителей дает лучшие результаты: подкрепленное или, наоборот, лишенное эмоциональной составляющей, то есть теплой связи и поддержки.

Также разобьем представленные научные работы на те же три блока: успехи в школе и в жизни, дисциплину и счастье.

Исследования

Поскольку главной целью интенсивного родительства становятся успехи ребенка в образовании и будущей карьере, с этого и начнем.

1. Интеллектуальное развитие: успехи в школе и в жизни

Общий вывод актуальных научных работ: применение более интенсивных стилей воспитания, Авторитарного и Авторитетного, позволяют детям:

• получать более высокие баллы по тестам,

• с большей вероятностью успешно закончить школу,

• с большей вероятностью поступить в колледж или вуз.

При этом для семей, где родители не имеют высшего образования, выбор интенсивного родительства даже более значим. А вот в семьях, где родители образованы, стилистика воспитания не сказывается на результатах так сильно – включаются другие факторы, кроме активного погружения мамы и папы в процесс учебы. Это предрасположенность, общение дома на тему политики, обсуждение событий в мире, разговоры о школе, совместные приемы пищи.

Исследования системы ПИЗА охватили результаты 500 000 студентов со всего мира (7–8 и 15 лет). Тест включал вопросы о взаимодействии родителей и детей, которые экономисты Доепке и Зилиботти использовали для определения вовлеченности родителей.

Чтобы не сравнивать страны с очень разными школьными системами, авторы сопоставили внутристрановые результаты ПИЗА среди детей интенсивных и неинтенсивных родителей – баллы южнокорейских и французских ребят. Учитывался и уровень родительского образования. Обнаружили, что он имеет значение, но стиль воспитания – больше.

В Южной Корее наличие двух высокообразованных родителей добавляло в среднем только 7 баллов к математическому баллу ребенка по ПИЗА. А вот интенсивный стиль воспитания – в среднем более 20 баллов, независимо от уровня образования родителей. Таким образом, большее участие соответствует лучшим образовательным результатам. Как говорят Доепке и Зилиботти, «интенсивное воспитание – рациональная реакция на изменившиеся экономические условия».

Активное участие в жизни и учебе ребенка может отчасти компенсировать недостаток финансов. По данным экономистов, дети с низкими доходами и интенсивными родителями лучше справляются с учебой, чем дети, которыми не занимаются.

При этом с грустью отмечают: «Дети из семьи с низким доходом подвергаются гораздо большему риску остаться позади». Потому так важна поддержка государства. Ссылаясь на исследования Джеймса Дж. Хекмана и выдающегося профессора экономики Генри Шульца, Доепке утверждает: «Инвестиции в дошкольное образование – это, безусловно, самый неотложный приоритет, поскольку именно в это время дети развиваются наиболее драматично, а родители больше всего нуждаются в помощи».

Еще один интересный момент, который обнаружили в ходе исследований результатов ПИЗА. Чтение книг детям показало повышение результатов тестов на 16–18 баллов, рассказывание историй – 2–7 баллов, обсуждение текущих жизненных тем – 9–12 баллов. Конечно, озвучив такую зависимость, ученые поспешили оговориться: цифры не доказывают причинно-следственную связь! Работают и гены, и другие факторы. Хотя отрицать выявленную корреляцию невозможно.

Никто не говорит: «Читай ребенку, и его оценки вырастут!» Это было бы слишком грубое упрощение, не соответствующее действительности. Ближе к правде вывод: родители, которые читают, общаются и много разговаривают с детьми – более вовлечены в их жизнь. Именно это приводит к получению необходимой поддержки и заинтересованности в достижении лучших результатов.

2. Воспитание характера: дисциплина, независимость, риски асоциального поведения

Национальный долгосрочный опрос молодежи в США[43], который проводился с 1997 года, был посвящен изучению эффекта родительского стиля воспитания на школьные результаты. В опросе участвовало почти 9000 детей в возрасте 12–17 лет. В 1997 году интервьюеры опрашивали детей и их родителей по разным