Основы нейропсихологии. Теория и практика - Татьяна Григорьевна Визель

пед. уч-щ по спец. № 03.08 «Дошк. воспитание». – М.: Просвещение, 1989, – 239 с.: ил.

Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения: Пособие для логопеда и воспитателя дет. сада / М. Ф. Фомичева; Акад. пед. и соц. наук., Моск. психол. – соц. ин-т. – [4-е изд.]. – М.; Воронеж: Ин-т практ. психологии, 1997. – 304 с.

Фотекова Т. А., Ахутина Т. В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов: Пособие для логопедов и психологов. – М.: АРКТИ, 2002. – 136 с.

Фрейд З. Психология бессознательного [Текст] / Зигмунд Фрейд; [пер. с нем. Г. В. Барышниковой]. – Москва: АСТ: Астрель, 2010. – 605 с.

Фрешельс Э. Заикание. Ассоциативная афазия / Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты). / Под ред. Л. С. Волковой, В. И. Селиверстова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. – 398 с.

Функциональная асимметрия мозга при нарушениях речевого и слухового развития / [В. И. Голод, Р. И. Мачинская, М. Н. Фишман, В. Д. Труш; Отв. ред. А. Н. Шеповальников]; Рос. акад. наук, Отд-ние физиологии, Науч. совет РАН и РАМН по физиол. наукам. – М.: Наука, 1992. – 138 с.

Халилова Л. Б. Психолингвистическое сопровождение логопедии [Текст]: учебно-методическое пособие для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным и социальным специальностям и направлениям / Л. Б. Халилова; М-во образования и науки РФ, ГОУ ВПО РФ «Московский пед. гос. ун-т». – Москва: Экономика, cop. 2011. – 110 с.

Хансон Р. Мозг и счастье [Текст]: загадки современной нейропсихологии / Рик Хансон, Ричард Мендиус; [пер. с англ. Веры Штаерман]. – Москва: Эксмо, 2011. – 316 с.

Хватцев М. Е. Логопедия: Работа с дошкольниками / М. Е. Хватцев. – М.: АСТ, 2002. – 266 с.

Хмелевский И. К. Заикание: Его сущность, причины, предупреждение и лечение: Попул. очерк / Д-р И. К. Хмелевский. – Одесса: тип. Юж. – рус. о-ва печат. дела, 1897. – VIII, 183 с.

Хомская Е. Д. Нейропсихология [Текст]: учебник для студентов, обучающихся по направлению «Психология» и специальностям «Психология» и «Клиническая психология»: [на диске хрестоматия по нейропсихологии] / Е. Д. Хомская; Московский гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. – 4-е изд. – Москва [и др. ]: Питер, 2014. – 496 с.

Хорн Г. Память, импринтинг и мозг: Исслед. механизмов / Г. Хорн; Пер. с англ. О. С. Виноградовой. – М.: Мир, 1988. – 343 с.

Храковская М. Г. Афазия. Агнозия. Апраксия [Текст]: методики восстановления / М. Г. Храковская. – Санкт-Петербург: Нестор-История, 2017. – 309 с.

Цветков А. В. Нейропедагогика особого детства: [16+] / А. В. Цветков. – Москва: Издание книг ком, 2019. – 125 с.

Цветкова Л. С. Восстановительное обучение при локальных поражениях мозга. – М., 1972.

Цветкова Л. С. Нейропсихология: 100 вопросов и ответов [Текст]: [16+] / Л. С. Цветкова, А. В. Цветков. – Москва: Спорт и Культура-2000, 2017. – 110 с.

Цветкова Л. С. Нейропсихология счета, письма и чтения: Нарушение и восстановление: Учеб. пособие / Л. С. Цветкова. – М.: Юристъ, 1997. – 255 с.

Цветкова Л. С. Методика диагностического нейропсихологического обследования детей / Л. С. Цветкова. – М.: Рос. пед. агентство, 1997. – 82 с.

Цейтлин С. Н. Словарь русского ребенка: проблемы и подходы // Психолингвистика и проблемы детской речи (Материалы Российской научной конференции). – Череповец, 2000. – С. 94–96.

Цейтлин С. Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. (Учебное пособие для ВУЗОВ). – М.: Владос, 2000. – 238 с.

Чевелева Н. А. Преодоление заикания у детей: Пособие для логопедов и воспитателей / Н. А. Чевелева. – М.: Гном и Д, 2001. – 123 с.

Чейф У. Значение и структура языка = Meaning and the structure of language / У. Л. Чейф; пер. с англ. Г. С. Щура, послесл. С. Д. Кацнельсона. – 3-е изд. – Москва: URSS, 2009. – 426 с.

Черниговская Т. В. «Лекция «Гены, язык и мозг»», 2016. Режим доступа: https://www.livelib.ru/book/1002085038-lektsiya-geny-yazyk-i-mozg-t-v-chernigovskaya.

Черниговская Т. В. Баллонов Л. Я., Деглин В. П. Нейропсихолигические особенности обеспечения билингвизма в свете функциональной асимметрии головного мозга // Физиология человека – 1984. Т. 10. – С. 525–530.

Черниговская Т. В. Эволюция языковых и когнитивных функций: физиологические и нейролингвистические аспекты: автореферат дис. доктора биологических наук: 03.00.13, 10.02.19 / Ин-т эволюционной физиологии и биохимии. – Санкт-Петербург, 1993. – 51 с.

Чиркина Г. В. Логопедический аспект проблемы дислексии / Г. В. Чиркина, М. Н. Русецкая // Чтение в образовании и культуре. – Москва: Канон +, 2011. – С. 205–209.

Чуковский К. И. От двух до пяти. М.: Издательство Детская литература, 2017. – 366 с.

Шахнарович А. М. Детская речь в зеркале психолингвистики: Лексика. Семантика. Грамматика / А. М. Шахнарович; Рос. Акад. наук. Ин-т языкознания. – М.: Ин-т языкознания РАН, 1999. – 165 с.

Швачкин Н. Х. Вопросы фонетики русского букваря // Советская педагогика-1948. – № 1.

Швачкин Н. Х. Возрастная психолингвистика: Хрестоматия. Учебное пособие/ Составление К. Ф. Седова. – М.: Лабиринт, 2004. – 330 с.

Швачкин Н. Х. Вопросы фонетики русского букваря // Советская педагогика – 1948. – № 1.

Шиф Ж. И. О нарушениях чтения при расстройствах узнавания букв // Известия АПН РСФСР. – М.: 1948. – вып. 15. – С. 41–72.

Шкловский В. М. Восстановление речевой функции у больных с разными формами афазии [Текст]: [методическое пособие] / В. М. Шкловский, Т. Г. Визель. – Москва: Изд. В. Ю. Секачев, 2011. – 98 с.

Шкловский В. М. Заикание / В. М. Шкловский. – М.: ICE, 1994. – 256 с.

Шкловский В. М., Визель Т. Г., Боровенко Т. Г. К возможности использования неречевых (символических) уровней коммуникации при афазии. «Дефектология» – 1982. – № 2.

Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи / Под ред. Р. Е. Левиной. – М., 1961. – С. 59–70.

Щерба Л. В. Избранные работы по русскому языку [Текст] / Л. В. Щерба; [сост. И. А. Федонина]. – Москва: Флинта: Наука, 2016. – 347 с.

Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность / Л. В. Щерба; под ред.: Л. Р. Зиндера, М. И. Матусевич. – Изд. 4-е. – Москва: URSS, [2008]. – 427 с.

Эббингауз Г. Очерк психологии [Текст] / Г. Эббингауз. Психология / А. Бэн. – Москва: АСТ, 1998. – 527 с.

Экман П. Психология эмоций [Текст]: я знаю, что ты чувствуешь / Пол Экман; [пер. с англ. В. Кузина]. – 2-е изд. – Москва [и др. ]: Питер, 2010. – 333 с.

Эльконин Д. Б. Горизонты изучения онтогенеза [Текст] / Борис Эльконин. – Ижевск: Ergo, 2011. – 27 с.

Эльконин Д. Б. Детская психология [Текст]: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Д. Б. Эльконина; ред. – сост. Б. Д. Эльконин. – 6-е изд., стер. – Москва: Академия, 2011. – 383 с.

Эльконин Д. Б. Формирование умственного действия звукового анализа слов у детей дошкольного возраста // Доклады АПН РСФСР. Вып. 1. 1957. – С. 107–110.

Якобсон Р. Избранные работы: Пер. с англ., нем., фр. яз. / Роман Якобсон; Предисл. В. В. Иванова, с. 5–29; Сост. и общ. ред. В. А. Звегинцева. – М.: Прогресс, 1985. – 455 с.

Якобсон Р., Фант Г. М., Халле М. Введение в анализ речи // Новое в лингвистике. – М., 1962. – вып. 2. – С. 173–230.

Ярошевский М. Г., Уолтер Кеннон (1871–1945) [Текст] / М. Г. Ярошевский, С. А. Чеснокова; [АН СССР]. – Москва: Наука, 1976. – 376 с.

Ясперс К.