Говори свободно. Создавая совершенный голос - Соловьева Лариса
Говори свободно. Создавая совершенный голос читать книгу онлайн
Полная авторская методика Ларисы Соловьевой, в основе которой лежит ее уникальный тренинг «Говори свободно!», не имеющий аналогов в России. Книга поможет овладеть своим голосом настолько, чтобы он стал естественным продолжением нашей неповторимой личности, помогая реализовать наш творческий потенциал.
В наше время возможность плодотворной коммуникации определяет будущее человека, его благосостояние, карьерный рост, успехи в личной жизни. Не случайно всеобщими кумирами становятся актеры с выразительными голосами, умеющие ярко говорить политики, обаятельные телеведущие. Уникальная методика Ларисы Соловьевой, которая лежит в основе ее авторского тренинга «Говори свободно!», позволит вам овладеть своим голосом настолько, чтобы он стал естественным продолжением вашей неповторимой личности, помогая вам реализовать собственный творческий потенциал.
Среди учеников Ларисы Соловьевой, прошедших этот курс – известные политики, журналисты, адвокаты и бизнесмены. Эта книга поможет каждому, кто стремится изменить себя и свое место в жизни.
20 Выполняя артикулирование в упражнении, при формировании сочетаний (пар) согласных и гласных звуков, внимательно следите за важными моментами:
• Где расположены ударные звуки (такие звуки обозначены заглавными буквами).
• Меняются ли места ударения в ходе произнесения звукосочетаний.
• Сколько звукосочетаний надо сформировать за время одного выдоха.
• В какой момент надо взять дыхание.
21 Самостоятельно организуйте свою работу, ориентируясь в тексте на размер букв, на вспомогательные значки (вроде Ø). Пояснений же на эти темы в последующих упражнениях практически не будет.
На какие моменты надо особенно обращать внимание при работе с звукосочетанием – уже обсуждено выше.
22 Повторим их.
• Мысль о звуке, импульс, образ звука.
• Воля, намерение прозвучать.
• Отследить возникновение идеомоторного отклика на мысль о звуке МММ.
• Беззвучно откликнуться на образ звука дыханием. Продышать артикулируемый беззвучный ММММ.
• Проартикулировать звучащий МММ при продолжительном касании центром диафрагмы пузырька вибраций во взаимосвязи с образом представления МММ, с волевым намерением задействовать все необходимые мышцы верха и низа, с должным мышечными движениями и ощущениями.
23 Постоянное внимание: опускание нижней челюсти при произнесении гласного звука должно происходить с максимальной (для данного звука!) амплитудой.
24 д) Произнесение пар звуков (согласный и гласный). Произносите звукосочетания из двух звуков: один согласный («М»), другой – один из гласных. Сначала произносите по одной паре звуков на каждом выдохе, три выдоха подряд – и сразу вслед за этим произносите три пары этих же звуков на одном выдохе. Согласный звук должен произноситься продленно: ммм-У (сказанное не относится к взрывным согласным). При записи же звукосочетаний указывается только одна буква: мУ.
Момент взятия дыхания указан значком Ø.
Ø мУ Ø мУ Ø мУ Ø мУ-му-му
25 Аналогичные действия осуществите со звуком «М» и каждым из других гласных звуков «линейки 1». Ударный гласный звук обозначен заглавной буквой.
Ø мО Ø мО Ø мО Ø мО-мо-мо
Ø мА Ø мА Ø мА Ø мА-ма-ма
Ø мЭ Ø мЭ Ø мЭ Ø мЭ-мэ-мэ
Ø мЫ Ø мЫ Ø мЫ Ø мЫ-мы-мы
Ø мИ Ø мИ Ø мИ Ø мИ-ми-ми
Продолжайте варьировать действия с парами звуков. Каждый набор из девяти пар звуков вы произносите на одном выдохе (на взятие дыхания, после которого следует этот долгий выдох, указывает значок Ø).
26 Внимание на особенности написания текстов учебного материала, в частности на изменение места ударного звука.
Ø мУ-му-му – мО-мо-мо – мА-ма-ма
Ø му-мУ-му – мо-мО-мо – ма-мА-ма
Ø му-му-мУ – мо-мо-мО – ма-ма-мА
Ø мЭ-мэ-мэ – мЫ-мы-мы – мИ-ми-ми
Ø мэ-мЭ-мэ – мы-мЫ-мы – ми-мИ-ми
Ø мэ-мэ-мЭ – мы-мы-мЫ – ми-ми-мИ
Произносите все шесть групп звукосочетаний из трех пар звуков на одном выдохе. Внимание на изменения места ударений.
Ø мУ-му-му – мО-мо-мо – мА-ма-ма – мЭ-мэ-мэ – мЫ-мы-мы – мИ-ми-ми
Ø му-мУ-му – мо-мО-мо – ма-мА-ма – мэ-мЭ-мэ – мы-мЫ-мы – ми-мИ-ми
Ø му-му-мУ – мо-мо-мО – ма-ма-мА – мэ-мэ-мЭ – мы-мы-мЫ – ми-ми-мИ
27 е) Совершенствование работы органов артикуляции при произнесении слов со звуком «М». Выполняйте действие, как описано в 26–03.
Слово может или начинаться с изучаемого согласного звука (в данном случае – «М»), или он находится в центре слова, или в конце. Но – всегда добивайтесь, чтобы гласные звучали отчетливо, полно.
Ни один из звуков в слове – не «главный»: согласные звуки не должны подавлять гласных – и обратно. Работа мышц, управляющих артикуляционными органами, при произнесении и гласных, и согласных звуков должна быть высококоординирована с мышечной работой дыхательного и голосового аппаратов (как и все процессы, протекающие в теле). Тогда речь будет звучать должным образом.
28 Проставляемый время от времени значок Ø напоминает, что перед каждым словом необходимо взять дыхание. Необходимо создать образ представления слова, которое будет через секунду произнесено, и т. д. То есть все, как в работе со словом, где тренируется произнесение гласного звука.
29 Всегдашнее внимание – на должное опускание углов нижней челюсти: а) при взятии дыхания (при этом происходит «бросок вниз» нижней челюсти) и б) при произнесении гласных звуков (см. 27–03).
Ø мУж, Ø мУть, Ø шУм, Ø Умка, Ø тУмба, Ø самУм, мумУ, Ø Умница, Ø мУзыка, Ø мУмия, Ø баламУт,
мОль, мОх, Ом, помОр, омОн, пОмощь, мимОза, эмОция, монолОг,
мАт, мглА, мздА, мАма, мАмонт, тамтАм мАркетинг, мадаполАм, помАда,
мЭр, Эму, Эмка, эмИр, мЭрия, поЭма, эмбАрго, эмигрАция, эмпИриокритицизм,
мЫшь, мЫсль, мЫть, мЫло, мЫмра, мЫшцы, мормЫшка, помЫвка, Ø обмЫлок,
мИр, мИм, гИмн, Имидж, мИлость, камИн, памИр, мИленькая, мИмика, мимИкрия, эмИссия, шумИха, пирамИда.
30 Пополняйте такие подборки слов-примеров во всех упражнениях самостоятельно найденными словами.
31 ж) Понятие о типовом упражнении. Данное упражнение является «типовым» для последующих упражнений 27–04–27–07, в которых изучается артикулирование согласных звуков. По образцу порядка освоения учебного материала в данном упражнении – самостоятельно стройте работу в упражнениях 27–04–27–07. В частности, учитывайте, что разделы упражнений, содержащие аналогичный материал, обозначены одной и той же буквой со скобкой. Повторно обращайтесь к тексту этих типовых разделов данного упражнения 27–03, осваивая аналогичные разделы последующих упражнений.
32 Выполняйте в этом и в других упражнениях рекомендации раздела «д» упражнения 26–03, д, 28 (настрой).
04
Работа с артикуляционным аппаратом губ, на примере формирования взрывных согласных звуков «Б» и «П», обозначаемых буквами Б и П
1 а) Общие пояснения и рекомендации. Взрывные звуки «Б» (звонкий) и «П» (глухой) – одни из тех звуков, которые формируются, когда поток выдыхаемого воздуха, вызванного интенсивной игрой диафрагмы с пузырем вибраций, «разрывает» соприкасающиеся артикуляционные поверхности (в данном случае – поверхности губ).
2 Общие требования к артикулированию согласных звуков уже – известны вам (см. 27–03). Конкретика артикулирования взрывных согласных уяснится в ходе работы над звуками «Б» и «П».
Прорабатывая данное упражнение, учитывайте, что буквы со скобкой, которыми обозначаются разделы этого упражнения – те же, что используются для обозначения аналогичных разделов упражнения 27–03. Используя эту «примету», прорабатывайте каждый новый раздел данного упражнения 27–04 – постоянно обращаясь к тексту аналогичного раздела предыдущего упражнения 27–03.
Илл. 27.01. Артикулирование согласных звуков
3 б) Начальный комплекс освоения должного артикулирования согласного звука «Б». – Обратитесь к упражнению 27–03, б. Переходите от этапа к этапу, направляя особенное внимание на детали, характерные именно для изучаемого звука (здесь – это звук «Б»).
