Тревожное поколение. Как Великое подключение детства вызывает эпидемию душевных болезней - Джонатан Хайдт

В качестве отправной точки для обсуждения я предлагаю сосредоточиться на четных днях рождения между шестью и восемнадцатью годами. Эти дни можно сделать вехами, связав их с новыми свободами, обязанностями и значительной прибавкой карманных денег. Дети должны чувствовать, что поднимаются по лестнице с четко обозначенными ступеньками, а не просто устраивают ежегодный праздник с играми, тортом и подарками.

Вот пример, как это может выглядеть:

6 ЛЕТ: ВОЗРАСТ СЕМЕЙНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ. Дети перестают быть иждивенцами и начинают официально участвовать в домашней жизни. Можно выплачивать им небольшое еженедельное пособие за несложную работу по дому[211].

8 ЛЕТ: ВОЗРАСТ ЛОКАЛЬНОЙ СВОБОДЫ. Дети начинают играть и проводить время с друзьями без присмотра взрослых. Они должны показать, что могут заботиться друг о друге; если поблизости есть магазины, можно отправлять их туда пешком или на велосипеде. В этом возрасте им не стоит давать взрослые телефоны, но можно подарить детский телефон или часы, чтобы у них была возможность связаться с ограниченным кругом людей (например, родителями, братьями и сестрами).

10 ЛЕТ: ВОЗРАСТ БРОДЯЖНИЧЕСТВА. Рамки свободы для детей предподросткового возраста расширяются – возможно, эквивалентно тому, что было позволено их родителям в возрасте 8–9 лет. Они должны проявлять здравый смысл и больше помогать своим семьям. В соответствии с их возросшей мобильностью и ответственностью в качестве подарка на день рождения можно выбрать раскладушку или другой телефон с ограниченным набором приложений и без доступа в интернет. Не стоит забивать их расписание «обогащающими» занятиями под руководством взрослых; лучше выделить время на личное общение с друзьями.

12 ЛЕТ: ВОЗРАСТ УЧЕНИЧЕСТВА. В 12 лет, что примерно соответствует возрасту инициации во многих общинах, подростки должны найти взрослых наставников и образцы для подражания помимо родителей. Следует поощрять их зарабатывать собственные деньги, выполняя работу по дому для соседей и родственников: например, сгребать листья или помогать соседке ухаживать за маленьким ребенком. Если это возможно, стоит чаще отпускать их проводить время с надежными родственниками без присмотра родителей.

14 ЛЕТ: НАЧАЛО СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ. Четырнадцатый день рождения обычно совпадает с началом средней школы, что знаменует важный переход. Подростки становятся более независимыми, но социальное давление на них увеличивается, учеба становится сложнее, а времени начинает не хватать. Оплачиваемая работа и вступление в спортивные команды помогут подросткам понять, что упорный труд приводит к ощутимым и приятным результатам. Начало средней школы могло бы стать разумным порогом для национальной нормы (не закона) о минимальном возрасте, в котором подростки получают свой первый смартфон[212].

16 ЛЕТ: НАЧАЛО ИНТЕРНЕТ-ЗРЕЛОСТИ. Этот год должен стать важной ступенью независимости, при условии, что подростки продемонстрировали рост и ответственность на предыдущем этапе. Конгресс США должен исправить ошибку 1998 года, когда тринадцатилетним детям разрешили подписывать контракты с корпорациями, открывать счета и передавать свои данные без ведома или согласия родителей. Я считаю, что этот возраст следует повысить до 16 лет, и этой нормы нужно строго придерживаться. Шестнадцатилетие станет вехой, когда мы скажем подросткам: «Теперь вы можете водить машину, подписывать некоторые соглашения без родительского согласия, а еще – регистрировать аккаунты в социальных сетях». (Есть веские аргументы, что этот процесс стоит отложить до совершеннолетия, но я считаю, что 16 лет – подходящий минимальный возраст, который должен быть закреплен законом.)

18 ЛЕТ: НАЧАЛО ЮРИДИЧЕСКОЙ ЗРЕЛОСТИ. Этот день рождения сохранит всю свою юридическую значимость, включая право голоса, возможность служить в армии, подписывать контракты и принимать самостоятельные решения. Поскольку этот возраст в США часто совпадает с окончанием средней школы, в терминах ван Геннепа его можно рассматривать как расставание с детством и начало переходного периода к следующей фазе жизни.

21 ГОД: ПОЛНОЕ ЮРИДИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕННОЛЕТИЕ. Это последний день рождения, который имеет юридическое значение в США и многих других странах. В этом возрасте можно покупать алкоголь и сигареты, посещать казино и делать ставки на спортивные события онлайн. В этот момент в глазах закона человек окончательно становится взрослым.

Именно таким может быть путь к взрослой жизни в современном обществе. Но это лишь мое предложение; ваше окружение может отличаться, и вашему ребенку может потребоваться другой путь и другая скорость. Но нельзя позволять нашим различиям лишать детей общих вех и оставлять их без ориентиров и возрастных градаций в свободах и обязанностях. Дети не становятся функциональными взрослыми сами по себе. Так давайте предложим путь, который поможет им достичь зрелости.

В итоге:

• Начало полового созревания – это период быстрой перестройки мозга, уступающий по интенсивности только первым годам жизни. Нейронное прореживание и миелинизация происходят очень быстро и зависят от опыта подростка. Нужно уделять этому периоду внимание, а не отдавать его на откуп незнакомцам и алгоритмам.

• Зацикленность на безопасности – блокатор опыта. Когда мы придаем безопасности статус, близкий к сакральному, и не позволяем детям рисковать, мы мешаем им преодолеть тревожность, научиться управлять рисками и самостоятельно справляться с проблемами, хотя только так можно стать здоровым и компетентным взрослым.

• Смартфоны – второй тип блокаторов опыта. Появившись в жизни ребенка, они вытесняют или сокращают формы опыта, не связанные с телефоном, то есть именно те, в которых больше всего нуждается его мозг.

• Обряды перехода – это тщательно подобранные наборы переживаний, созданные, чтобы помочь подросткам совершить переход к взрослой жизни. Ван Геннеп отметил, что эти обряды обычно включают фазу отделения, перехода и фазу включения.

• Западные общества устранили многие обряды перехода, а цифровой мир, открывшийся в 1990-х годах, окончательно похоронил большинство вех и затруднил путь к взрослой жизни. Как только дети начали проводить большую часть времени в интернете, их развивающийся мозг стал получать сплошной поток стимулов, лишенных возрастной градации и ограничений.

• Большие, разнообразные и светские общества (например, Соединенные Штаты или Великобритания) все равно могут прийти к общим вехам в жизни детей, которые отмечали бы постепенное расширение их свобод и обязанностей.

На этом завершается вторая часть, где были описаны события, которые привели к Великому подключению детства 2010–2015 годов. В ней я объяснил, откуда взялись уникальные особенности человеческого детства и почему игровое детство так хорошо им соответствует. Также я привел доказательства того, что игровое детство начало исчезать задолго до появления смартфонов.

Теперь мы готовы к третьей части, где я расскажу о последствиях перехода с простых телефонов на смартфоны – процесса, который начался в конце 2000-х годов и ускорился в начале 2010-х. Я докажу, что возникшее в те годы телефонное детство вредит подросткам и что этот вред выходит далеко