Мать и дитя - Эмил Кэпрару

class="p1">7.6. Черепные травмы, потребовавшие госпитализации в течение последних 12 месяцев

7.7. Двигательная мозговая и периферическая инвалидность с небольшими и средней тяжести функциональными расстройствами

7.8. Олигофрения — степень умственной дебильности (вспомогательная школа)

7.9. Олигофрения — степень умственной выраженной дебильности (школа-интернат при Министерстве труда)

7.10. Имбецильность (освобожден от школы; нейропсихическая больница для частично рекуперабельных детей)

7.11. Идиотизм, детский аутизм, детское слабоумие (освобожден от школы; интернат нерекуперабельных хроников)

7.12. Двигательная мозговая инвалидность с нормальным интеллектом и двигательной недостаточностью (школа-интернат для болеющих двигательной недостаточностью при Министерстве труда).

8. Заболевания органов чувств:

8.1. Офтальмологические недостаточности[117]:

8.1.1. Косоглазие со снижением остроты зрения

8.1.2. Рецидивирующие блефариты и хронический блефароконъюнктивит

8.1.3. Симблефарон, приращение века к глазному яблоку с ограничением его движений и препятствием зрения — упорный лагофталмус, постоянное опущение век на оба глаза

8.1.4. Миопия и гиперметропия свыше 12 диоптрий.

8.1.5. Амблиопия, острота зрения 5/6–1/50 (0,8–0,02) на глаз с наиболее высоким значением после корригирования; затемнение хрусталика, нистагм

8.1.6. Отсутствие одного глаза или зрение на один глаз ниже 1/20 и сохранение зрения на другой глаз меньше или равное 1/3

8.1.7. Полная слепота или слепота с остатками зрения, не превышающими остроты зрения 0,02 (школа для слепых)

8.2. Недостаточности слуха:

8.2.1. Гнойный средний отит, рецидивирующий в последние 12 месяцев

8.2.2. Гипоакузия с потерей слуха от 20 до 90 дб (школа для гипоакузивных детей)

8.2.3. Глухонемота и приобретенная глухота с потерей слуха свыше 90 дб (школа для глухих)

9. Кровь:

9.1. Анемия ниже 8 г Гб и 30% гематокрита

9.2. Геморрагические диатезы:

9.2.1. Тромбоцитопения и тромбоцитопатия с геморрагическими явлениями в последние 12 месяцев

9.2.2. Коагулопатия — гемофилия и парагемофилия

9.2.3. Лейкемия, злокачественные лимфомы

9.2.4. Злокачественные ретикулезы

10. Эндокринно-метаболические болезни:

10.1. Сахарный и несахарный диабет

10.2. Эндокринные болезни с функциональными расстройствами

11. Острый суставный ревматизм или хорея в последние 12 месяцев; маловыраженный послестрептококковый синдром за последние 6 месяцев

12. Хронические ревматизмы

13. Коллагенозы

14. Костно-суставные и мышечные заболевания[118]:

14.1. Остеомиелит, остеоартрит, артриты за последние 2 года

14.2. Рецидивирующие эвентрации, кривошея, мышечные грыжи, мышечноапоневротические разрывы и сокращения

14.3. Костные и мышечные врожденные аномалии

14.4. Деформации, костные отклонения туловища, позвоночного столба и конечностей.

14.5. Отсутствие или окончательная функциональная импотенция одной конечности, части конечности, укорочение нижней конечности на 4 см и свыше 7 см — верхней конечности (только в случаях большого расстояния до школы — свыше 2 км).

14.6. Окончательный анкилоз, псевдоартроз, распространенные костные или мышечные резекции

15. Заболевания кожи:

15.1. Атрофия, распространенные сокращения кожи, гиперкератоз с функциональными расстройствами

15.2. Распространенная хроническая, упорная к лечению экзема

15.3. Грибковые дерматозы

16. Злокачественные опухоли

17. Госпитализация свыше 30 дней в последние 12 месяцев

Приложение II

Ориентировочные показатели нейропсихического развития детей от 0 до 3 лет[119].

Возраст Положение и подвижность Координация движений Адаптивное поведение Речь 1 месяц — легкая гипертония сгибательных мышц; — на спине латеральное положение головки — наличие рефлекса схватывания — проголодавшись, плачет и успокаивается при взятии на руки — издает мелкие горловые звуки 2 месяца — при вертикальном положении держит головку несколько моментов; — при положении лицом вниз приподнимает плечи и головку — рефлекс хватания сохраняется — пристально смотрит на посторонних лиц — лепечет 3 месяца — опирается на предплечья при укладывании на животик; — поднимает головку при укладывании на животик — во сне разжимает кисть; — хватается за одежду и предметы — улыбается; — поворачивает голову на шум — смеется или издает веселые звуки; — реагирует на присутствие знакомых лиц или предметов 4 месяца — сидит короткое время, опираясь — держит игрушку 4-мя пальцами и ладонью и трясет ею; — намечаются движения схватывания — улыбается членам семьи; — активно оглядывается вокруг — тенденция к модулированию голоса 5 месяцев — сидит долгое время, опираясь — в положении на животе поднимает грудь; — держит ручками бутылку с молоком — отличает посторонних лиц от членов семьи — издает быстрые группы ритмических звуков 6 месяцев — поднимает головку, если его укладывают на спину; — поворачивается на спину, если его укладывают лицом вверх — перекладывает игрушку из одной руки в другую; — сжимает в руке мелкие предметы — протягивает ручки чтобы его взяли на руки; — проявляет симпатию и антипатию — лепечет; — боится громкого голоса 9 месяцев — может сидеть не опираясь; — держится за мебель — схватывает предметы двумя пальцами; — может есть пальцами некоторую пищу — сам держит чашку; — играет в прятки и машет рукой — понимает слово «нет» и «до свиданья»; — любит подражать повторные звуки 12 месяцев — ходит сам или держась за руку; — поворачивается при усаживании — бросает игрушки; — дает игрушку, если ее у него просят — принимает участие в одевании; — приходит, если его зовут — понимает и другие слова кроме «мама», «да»; — качает головой при отрицании 18 месяцев — поднимается по ступенькам с помощью; — может бросить игрушку стоя, не падая — может перелистать 2–3 страницы в книге; — пытается есть сам ложкой — составляет фразу из 6 слов; — бросает, что хочет — подражает некоторым движениям взрослых; — любит играть с другими детьми 2 года — бежит не падая; — поднимается и сходит по ступенькам без посторонней помощи — переворачивает сам страницу в книге; — сам раздевается — просится на горшок; — играет с другими детьми — разговаривает короткими фразами; — пользуется словами: «мне», «тебе», «ему», «мой», «твой» 2,5 года — прыгает на обеих ногах; — бросает мяч рукой — расстегивает пуговицы; — держит карандаш, как взрослый — называет свое имя и фамилию; — сам берет воду для питья — пользуется множественным числом с прошедшим временем; — правильно