Программа воспитания в детском саду - Е. А. Данилова

8.50—9.20 Занятия:   I подгруппа 9.05—9.20 II подгруппа 9.20—9.35 Игры, подготовка и выход на прогулку, прогулка:   I подгруппа 9.20—11.10 II подгруппа 9.35—11.30 Возвращение с прогулки:   I подгруппа 11.10—11.25 II подгруппа 11.25—11.40 Подготовка к обеду, обед .............. 11.40—12.20 Подготовка ко сну, дневной сон........... 12.20—15.00 Постепенный подъем, воздушно-водные процедуры, игры......................... 15.00—15.25 Подготовка к полднику, полдник....... . . . . 15.25—15.50 Игры......................... 15.50—16.20 Занятия:   I подгруппа .................... 16.05—16.20 II подгруппа.................... 16.20—16.35 Игры, подготовка и выход на прогулку, прогулка:   I подгруппа .................... 16.20—17.40 II подгруппа.................... 16.35—18.00 Возвращение с прогулки, игры:   I подгруппа .................... 17 40—17.55 II подгруппа.................... 17.55—18.10 Подготовка к ужину, ужин.............. 18.10—18.40 Игры, уход детей домой............... 18.40—19.00 Дома   Прогулка ....................... 19.00—19.45 Возвращение с прогулки, спокойная игра, гигиенические процедуры ................... 19.45—20.20 Укладывание, ночной сон............... 20.20—6.30 (7.30)

Примерный режим дня детей от 2 до 3 лет

Теплый период года   Дома   Подъем, утренний туалет ............... 6.30—7.30 В детском саду   Прием и осмотр, измерение температуры, игры, утренняя гимнастика ................... 7.00—8.15 Подготовка к завтраку, завтрак ........... 8.15—8.50 Игры, подготовка к прогулке, занятиям и выход на прогулку 8.50—9.05 Занятия (на участке):   I подгруппа .................... 9.05—9.20 II подгруппа .................... 9.20—9.35 Игры, наблюдения, воздушные и солнечные процедуры 9.35—11.05 Возвращение с прогулки, водные процедуры..... 11.05—11.30 Подготовка к обеду, обед .............. 11.30—12.10 Подготовка ко сну, дневной сон 12.10—15.00 Постепенный подъем, игры.............. 15.00—15.20 Подготовка к полднику, полдник........... 15.20—15.45 Игры, подготовка к прогулке, занятиям и выход на прогулку ...................... 15.45-16.05 Занятия (на участке):   I подгруппа.................... 16.05—16.20 II подгруппа.................... 16.20—16.35 Игры, наблюдения................... 16.35—17.55 Возвращение с прогулки, игры............ 17.55—18.10 Подготовка к ужину, ужин 18.10—18.40 Игры, уход детей домой............. 18.40—19.00 Дома   Прогулка 19.00—20.00 Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры .................. 20.00—20.35 Укладывание, ночной сон 20.35—6.30 (7.30)

С наступлением теплых дней игры и занятия переносятся из помещения на площадку.

Закаливание детей проводится во все времена года. Зимой оно обеспечивается пребыванием в хорошо проветренном помещении, прогулкой, послеобеденным сном при открытых окнах, а также занятиями физической культурой в легкой одежде. В летний период воздушные и солнечные процедуры проводятся на прогулке через 1,5 часа после завтрака и не позднее 11 часов. Водные процедуры (обтирание, общее обливание, обливание ног) в холодный сезон проводятся после дневного сна, летом — перед обедом.

Утренняя гимнастика проводится с начала года ежедневно: в круглосуточных группах сразу после подъема детей, в группах с дневным пребыванием — перед завтраком. Комплексы утренней гимнастики состоят из 3—4 упражнений игрового, подражательного характера. Упражнения повторяются 4—5 раз. Продолжительность утренней гимнастики — 4—5 минут.

Воспитание гигиенических навыков и самостоятельности

Необходимо закреплять умения и навыки, приобретенные ранее, систематически формировать новые; опрятно есть, хорошо пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, выходить из-за стола только по окончании еды; при напоминании и помощи взрослых мыть руки перед едой, после загрязнения, мыть лицо, сухо вытирать руки полотенцем, пользоваться индивидуальным полотенцем, салфеткой, носовым платком. Учить ребенка снимать и надевать одежду в определенном порядке, расстегивать и застегивать спереди пуговицы, расшнуровывать ботинки, складывать одежду, замечать неопрятность в одежде, с помощью взрослых приводить себя в порядок.

Приучать детей к выполнению простейших поручений взрослых: помочь воспитателю вынести на площадку игрушки, принести и убрать материал для занятий, собрать бумагу с пола или листья на участке; помочь няне перед едой поставить стулья к столам, принести тарелки с хлебом.

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи

Воспитатель учит детей узнавать В. И. Ленина на портретах и в иллюстрациях, вызывает чувства любви и уважения к нему.

Дети должны знать свое имя и фамилию, имена близких людей; называть по имени и отчеству своих воспитателей, няню; правильно пользоваться словами, обозначающими предметы домашнего обихода (одежда, мебель, посуда, игрушки) и их назначение (на кровати спят, за столом едят и занимаются; в шкафу и на полках лежат игрушки и книги; в тарелку наливают суп, а в чашку — молоко, чай; ложкой едят, а из чашки пьют).

Регулярно проводить наблюдения явлений природы, знакомить с некоторыми животными и особенностями их поведения (рыбки плавают в воде, куры клюют зернышки, птицы