Размышления о гуманной педагогике - Шалва Александрович Амонашвили

— А если родители еще не успели купить форму, что делать, не допускать на уроки?

— Я не вопрос с вами обсуждаю!..

— Наши школьники могут нас погубить, так они ведут себя на переменах, в коридорах.

— Надо предупредить их, что это может плохо для них кончиться…

— Новый анекдот не хотите?

— Надо мне подумать над уроками за эту неделю, вполне вероятно, что они заглянут ко мне.

— А ты не могла бы задержать их в своем классе на всю неделю, избавила бы нас.

— Ко мне никогда не приходили проверяющие, это опасно?

— Придут, узнаешь.

— А нельзя ли, чтобы не пришли?

— Задавай вопросы полегче…

— Хватит, в конце концов, о проверяющих, Бог с ними, обойдется как-нибудь, анекдот не хотите?

— Чего ты пристаешь со своим анекдотом, нам не до анекдотов, не видишь разве?..

— Оставь меня в покое, мне некогда, ученикам надо тетради для контрольных вернуть, а я не успел их проверить.

— Скажи лучше, какую бы ты отметку поставил этому болвану?

— Какая разница, поставь два!

— Без шуток, пожалуйста.

— Три, не больше.

— Он же скандал подымет! Мама взорвется.

— Четыре с минусом…

— Товарищи, приказ министра все читали? Сегодня же до конца дня надо сдать завучу планы, как вы будете его осуществлять.

— Опять планы!

— А как же, это ведь приказ!..

— Это правда, что ты уже всю программу в классе закончил? А директор знает об этом? Ему твои методы не понравятся, будь осторожен с проверяющими тоже, не советую…

— Уважаемый, скажите, пожалуйста, как этот кретин у вас учится, он мне все нервы потрепал.

— Почему? У меня он вроде ничего…

— Вы идете к завучу? Отнесите ему мой план тоже…

— Я только строго по программе иду, по календарному плану.

— Но можно ведь пропустить все эти темы, они пустые, и время на них тратить жалко.

— Вы хотите, чтобы я навлек на себя беду?..

— И вы не хотите анекдот послушать?

— А что тут смешного?

— Как, вы не поняли, в чем соль?

— Бросьте, мне не до смеха…

— Я сегодня им баню устроила, всем удравшим с уроков двойки по поведению поставила.

— Это вы правильно, пусть знают, что пощады не будет.

— Господи, что за поколение пошло, за что нам такое наказание?

— Это вы о себе говорите, через год у меня пенсионный возраст, ни дня больше в школе не останусь, уйду из школы с вещами!..

— Ты боишься проверяющих?

— А что, не надо их бояться?

— А я не боюсь, что они со мной могут сделать, не выгонят же из школы!

— Товарищи руководители методобъединений, вывесьте, пожалуйста, на доске для объявлений расписание ваших заседаний, укажите точную дату, время, место проведения заседания, темы докладов, фамилии докладчиков…

— Ой, совсем забыла, на той неделе мой доклад планируется, а я еще ни строчки не написала.

— А доклад будет интересный?

— Как я воспитываю эмоции.

— А как это ты делаешь?

— Какой ты зануда, сказали же тебе, что ничего у меня пока не написано!..

— Послушай, не хочешь сегодня со мной в кино пойти, приглашаю!

— Да брось ты.

— Ты больше не хочешь со мной встречаться?

— Это не здешний разговор…

— Товарищи, директор попросил всех вас после уроков не расходиться, а собраться в зале, будет совещание.

— О чем?

— Не знаю, не говорил…

— Вы не покажете мне ваш план урока?

— А что там смотреть: опрос, объяснение, закрепление — вот и все.

— Я хотела бы…

— Он такой нахальный, возмутитель порядка, дерзкий, всегда провоцирует, когда он в классе, урок проводить не могу.

— А ты его не допускай на уроки, пусть отца приведет…

— Здравствуй, как жизнь?

— Какая там жизнь…

— Послушай, тебе не интересно, как я взял их в руки? Я им свои бицепсы показал, они потрогали мои мускулы, и как по маслу все пошло…

— Это правда, что к нам проверяющие приходят?

— А ты не слушала, завуч объявил!

— Беда какая, у нас же экскурсия послезавтра намечается, ребята уже приготовились!

— Надо будет, наверное, отменить, не пустят!

— Почему, разве комиссия не должна понять?

— Согласуй тогда с завучем, а лучше с директором!..

— Какую книгу вы читаете?

— Знаете, страшно интересный эксперимент описывается: семиклассников поставили в такую же исследовательскую ситуацию, которую прошел Менделеев, и каждый из них открыл менделеевскую таблицу.

— Ну и ну!

— Хочу повторить это в своем классе.

— У тебя других забот нет?..

— Тише, товарищи, тише, не шумите…

— Дай, пожалуйста, сигарету.

— Кончились.

— У вас тоже нет сигареты?

— Бросил курить.

— А за что лучшее ты взялся?..

— А у меня новый анекдот, хотите?

— Валяй.

— Учитель вызывает ученика, говорит…

— Ты что, обо мне анекдоты сочиняешь или о самом себе?..

— Вы же знаете эту девочку, черноглазую, красивую такую, из пятого класса?

— Ну и что?

— Влюблена она, ее несколько раз видели со старшеклассником. Из десятого класса.

— Ну и Бог с ними, пусть любят, что тут плохого?

— Она же перестала учиться!

— Сейчас уже все перестали учиться, хоть любить научатся…

— Какое у тебя озабоченное лицо, о чем ты думаешь?

— Урок у меня в девятом. Не люблю я этот класс.

— Хочешь, поменяемся: мне — твой класс, а тебе — мой, только с условием, пойдешь со мной в кино!..

— Товарищи, завуч вызывает к себе всех классных руководителей, сейчас же, срочно!

— Чего он не дает нам покоя?..

— Уверяю вас, он очень способный, организованный, и родители хорошие, отец начальником работает, может быть, вы проявите к нему больше внимания?

— Чего ты именно от меня хочешь?

— У него по всем предметам будут пятерки.

— Я понимаю, хочешь, чтобы я завысил ему отметку, так ведь?

— Он способный.

— Сделаю ради тебя, а так он никакой не способный и не организованный…

— У меня сегодня родительское собрание по поводу украденного микроскопа!

— Вы скажите им, пусть соберут деньги и купят новый микроскоп, это уже вторая кража в кабинете…

— Товарищи, разве вы не слышите звонок, вы на уроки опаздываете…

— У меня «окно».

— Тогда, пожалуйста, займите десятый класс, у них учительница заболела.

— А что с ними делать?

— Придумайте что-нибудь. Товарищи, поторопитесь…

И мы расходимся по этажам, держа под мышками классные журналы, неся кипу тетрадей для контрольных работ.

— Входите, ребята, в класс, быстро, быстро, у нас не хватит времени!

И приступаем к уроку.

49. От какой славы нам уйти

И наша напуганность перед вышестоящим начальством вдруг куда-то улетучивается, и мы превращаемся в авторитаров. Партия, правительство, вся идеология держат нас в крепких руках, иначе не было бы в стране дисциплины и порядка. Значит, мы тоже со своей стороны должны начальствовать