Фред Адра - Кот Артур и ловушка для Земли

— Интеграл — это аналог суммы последовательности, — ответил Андрей. — Он является площадью подграфика функции.

— Молодец, верно! — похвалил «любимчика» Константин. — Ставлю тебе пять!

«Откуда я знаю, что это верно? — тревожно подумал он. — Я ведь ни слова не понял!»

— Ура, пятерка! — радовался тем временем Андрей. — А давайте вы всем пятерки поставите!

— Конечно, поставлю. Только скажи-ка, любимчик, — Константин пошатнулся, перед глазами все поплыло. — Ты хоть сам понимаешь, что говоришь? Функция, подграфик…

— Нет, не понимаю. А что?

Константин не ответил. Он перевел взгляд на юного муравьеда, которого прежде не замечал.

— Как тебя зовут?

— Роберт, — ответил муравьед.

— А ты понял, что сказал Андрей?

— Да.

— Надо же… Ставлю тебе пять! — Он прошелся до конца списка учащихся. — Странно, тебя здесь нет. Почему в журнале нет Роберта?

Последний вопрос Константин адресовал всему классу. И тут оказалось, что взгляды ребят изменились. Теперь третьеклассники смотрели на него с удивлением и даже с тревогой.

— Роберта? — переспросил кто-то.

— Ну да, — кивнул Константин, и это действие вызвало у него приступ головной боли.

Несколько учеников повернулись к Марине, внимательно следящей за Константином:

— Надо остановиться! Что-то не так!

— Нет! — твердо возразила девочка. — Нельзя останавливаться. Именно потому, что что-то не так!

Неожиданно для самого себя Константин рассмеялся. Смех вышел нервный.

— Как ты любишь командовать, Марина! И не только одноклассниками, но и домашними, не так ли? Только знаешь, твоя младшая сестренка ведь вырастет — так что жди революцию. И отец терпит тебя из последних сил, верно? А вы, — Константин неопределенно помахал лапой. — Вы все! Павел, ты тут трепался о своем всесильном папаше, а он, между прочим, тебя ни в грош не ставит и не верит, что из тебя выйдет толк. Да ты и сам в курсе. А ты, любимчик Андрей, по дороге домой дрожишь от страха, потому что боишься столкнуться с хулиганами из соседнего двора. И вы все, — кот снова помахал лапой, — знаете об этом. Вы всё знаете друг о друге! И… обо мне тоже знаете…

Ребята смотрели на Константина с ужасом.

— Марина, давай прекратим! — выкрикнул кто-то.

— Нет, не прекратим, — жестко отрезала лисица. — Наоборот, мы усилим связь.

Вокруг раздались охи и возгласы протеста.

— Я сказала — усилим! — рассердилась Марина. — Вы что, не видите? Он один из нас! Назад дороги нет!

Константину стало страшно. Происходило нечто совсем уж непонятное.

— Что это значит? Немедленно объясните, я все-таки учитель!

— Вы не учитель, — с пугающим спокойствием, глядя ему прямо в глаза, произнесла Марина. — И не студент. Вы бывший мошенник. Вы пришли сюда, чтобы помочь двоюродному брату. Вы отбываете наказание за него, пока он разыскивает инопланетян.

— Что… Как…

— Как я узнала? — Лисичка усмехнулась. — Так же, как вы узнали о нас. Так же, как вы узнали, что такое интеграл. И, заметьте: узнали, но не поняли.

— Но я не могу знать того, чего знать не могу!

— А вы прислушайтесь к себе, — посоветовала Марина и махнула лапой, давая сигнал остальным.

И тогда в голове Константина взорвалась Вселенная.

И он знал, почему она взорвалась. Знал, но не понимал.

Его взгляд бороздил просторы космоса, натыкаясь на галактики, туманности и звезды. Он знал, как они устроены, как создавались. Но не понимал.

Вокруг него носились сотни формул — физических, математических, химических. Он знал, что они означают. Но не понимал.

Из глубин времен его сознание выхватывало события: войны, становление государств, падение империй. Он знал, почему все это происходит. Но не понимал.

Он видел себя и учеников третьего «Б». Он лежал на полу с широко раскрытыми глазами, а над ним озабоченно склонились ребята. Он знал, что с ним происходит. Но не понимал, как такое возможно. И никто из них не понимал.

Разум пытался охватить все мироздание, проникнуть в каждую его частицу, и от этих попыток возмущенно трещал.

В голове снова взорвалась Вселенная…

А потом все пропало.

Константин лежал на полу с широко раскрытыми глазами, а над ним озабоченно склонились ребята.

Кто-то спросил Марину:

— Почему он оказался одним из нас? Он же взрослый!

Лисица пожала плечами:

— Может, потому что в душе он вовсе не взрослый…

Константин нашел взглядом любимчика и спросил:

— Что такое… ирнт… интеграл?

— Понятия не имею, — ответил Андрей.

Константин привстал и оперся на локоть.

— Это хорошо. Мне как-то спокойней, когда третьеклассники этого не знают. А где Роберт?

Ему ответила Марина:

— Вы ведь уже знаете, что его не существует. Он появляется, только когда мы объединяем разумы. Возможно, он плод нашей совместной фантазии.

— Какой странный муравьед… — проронил Константин. — Будь я плодом совместной фантазии, я бы постоянно маячил перед глазами. — Он обвел взглядом учеников. — Вы тоже странные. Не хотите объяснить, что тут произошло? То есть я как бы знаю… Но как бы нет.

— Что сможем, объясним, — ответила Марина. — А вы не так просты, как казались. У вас богатый жизненный опыт, но дикие пробелы в образовании. У нас есть две недели, чтобы их восполнить.

— Восполнить? — напрягся Константин.

— Конечно. Мы будем вас учить.

— Вы теперь наш ученик! — объявил лохматый Андрей. — А мы ваши учителя. И знаете что? Вы будете нашим любимчиком!

Глава 20

Потрясающие открытия

Артур и Константин сидели в университетском баре. Артур смотрел на брата со смешанным чувством заинтересованности и недоверия. Он-то считал, что на сегодня с потрясениями покончено. Не тут-то было! К вечеру заявился Константин и с таинственным видом уволок Артура в бар — как он позднее объяснил, подальше от чужих ушей. От чужих кроличьих ушей.

Артур прокашлялся и спросил:

— Коллективный разум?

— Нет, ты представляешь?! — с горящим взглядом воскликнул Константин.

— Не представляю, — честно признался Артур.

— А никто не представляет! Они и сами не понимают, как это делают. Представляешь?

— По-прежнему нет.

— Ты что, мне не веришь?

Артур покопался пальцами в блюдечке с фисташками и сказал:

— Давай-ка пройдемся по деталям. — Он принялся перечислять услышанные от Константина новости, выкладывая на каждую из них на стол по фисташке. — Твои третьеклассники каким-то образом умеют объединять свои сознания в одно. Раз фисташка. Этот коллективный разум гениален. В таком состоянии ребятам открывается вселенная информации. Они знают всё…