Трагический оптимизм. Непрекращающийся диалог - Евгений Александрович Ямбург

Стенания взрослых на грани истерики вызывает якобы имевший место в этом году провал сдачи старшеклассниками ЕГЭ. Бог ведает, откуда они почерпнули эту информацию. Ответственно заявляю, что и в этом году, и в прошлом, когда значительную часть времени в условиях пандемии мы вынуждены были обучать старшеклассников дистанционно, результаты сдачи ЕГЭ были не только не хуже прошедших лет, а даже выше. Хотя сдавались эти экзамены живьем, в очном режиме. Больше, чем в предыдущие годы, оказалось ребят, получивших сто баллов по двум и даже трем предметам. Индивидуальная работа в чатах позволила педагогам вести подготовку выпускников к итоговой аттестации с учетом индивидуальных особенностей каждого и экзаменов по выбору, что едва ли возможно при фронтальной работе с целым классом. Я не утверждаю, что процедура ЕГЭ является совершенной – над ней еще работать и работать, но в целом оплакивать срыв экзаменов в этом году нет никаких оснований.

Для меня особенно ценно то, что прекрасно сдавали экзамены не только здоровые старшеклассники, но и их ровесники, которые обучаются в 44 наших филиалах на базе клиник. Там получают образование дети, находящиеся на длительном лечении, имеющие диагнозы, угрожающие их жизни: онкология, пересадка почки и др. Эти дети – подлинные герои, не в пример паникующим взрослым. Находясь на грани жизни и смерти, они сознательно набирают по четыре-пять экзаменов по выбору, чтобы иметь возможность поступать в разные вузы. Даже когда им очень худо, они рвутся в бой.

Один из самых последних пронзительных примеров тому доказательство. Мальчик, у которого обострение заболевания и, увы, плохой медицинский прогноз, не поддается на уговоры врачей и педагогов, предлагающих ему отказаться от сдачи ЕГЭ и перенести экзамены на осень. Его контраргумент: другого шанса у меня может и не быть. В результате он блестяще сдает экзамены, по праву заслужив красный диплом и медаль. Но подступает неотвратимое. Мальчик уже не может подняться с постели и говорить. Мужественная мама просит педагога положить умирающему ребенку медаль в ладонь. А он выражает благодарность глазами! Дело вовсе не в медали, и тем более не в освоении государственных программ. Для любого вменяемого человека очевидно, что экзамены продлили мальчику жизнь, ибо у него была цель и он ее достиг.

Так что, дорогие многоуважаемые взрослые, прекратите плакаться друг другу в жилетку и учитесь мужеству у вступающих в жизнь новых поколений. И, как справедливо поется в песне Басты «Сансара»,

«Плевать, ведь наши дети будут лучше, чем мы

Лучше, чем мы…

Лучше, чем мы…

Когда меня не станет – я буду петь голосами

Моих детей и голосами их детей

Нас просто меняют местами, таков закон сансары

Круговорот людей, о-о-ой, мама…

Когда меня не станет – я буду петь голосами

Моих детей и голосами их детей».

Инфантильные взрослые

Иосиф Бродский как-то заметил:

«Каким бы отвратительным ни было ваше положение, старайтесь не винить в этом внешние силы: историю, государство, начальство, расу, родителей, фазу луны, детство, несвоевременную высадку на горшок – меню обширное и скучное…»

Строго говоря, он не первый, кто пришел к такому выводу. В знаменитом сборнике «Вехи» читаем, что обвинять во всем начальство и обстоятельства жизни есть «умственная и нравственная лень, рудимент рабской психологии».

Упование на непобедимые внешние обстоятельства не что иное, как инфантилизм взрослых. Свое воплощение он находит в игнорировании собственных ошибок, нежелании за что-либо отвечать в собственной жизни, в претензиях к собственным детям. Все это характерно для людей, не способных к сложному мышлению. Их, как правило, отличают паника, агрессия, отсутствие эмпатии.

Впрочем, винить за это никого нельзя. Понятно, что это психоз, вызванный пандемией. Но он отражает настроение широких слоев населения. Люди в массе своей не готовы трезво взглянуть на ситуацию.

Не так давно в высоком присутственном месте я в который раз убедился в инфантилизме взрослых. Серьезные специалисты обязаны, преодолевая профессиональный снобизм, выходить с доверием и пониманием к неискушенным людям, терпеливо разъясняя их заблуждения. Но обратимся к конкретной ситуации.

Представители так называемой родительской общественности требовали запретить цифровизацию, якобы наносящую непоправимый урон детской психике. И это при том, что с ее введением появилась уникальная возможность виртуальных путешествий по любой художественной галерее мира: от Лувра до Эрмитажа, по одному щелчку посмотреть гоголевского «Ревизора» с Папановым в роли городничего и Мироновым в роли Хлестакова, и т. п.

С их точки зрения, в результате применения гаджетов у детей возникает «цифровой аутизм». При этом они ссылаются на науку. Наука-де это доказала. Какая такая наука? При чем здесь аутизм? Что называется, «слышал звон, да не знает, где он».

Серьезный психотерапевт Андрей Курпатов в статье «Принуждение к счастью» («Новая газета». № 79 от 21.07.2021) утверждает, что люди, страдающие расстройством аутического спектра, не могут испытывать эмпатию, проявлять сочувствие к другому человеку, понимать, что он живой, что у него свои представления о мире, свои мотивы, желания, переживания. В данном контексте речь идет о болезни мозга, никак не связанной с цифровизацией.

Между тем тот же А. Курпатов говорит о «цифровом аутизме». Это состояние, когда современный здоровый мозг отказывается проявлять сочувствие к другому человеку. Эмпатия постепенно формируется у ребенка с возрастом, когда активно развивается его префронтальная кора. Это самая сложная, самая высокая психическая сфера. Человек учится понимать, входить в положение другого, слышать его аргументы. Так что термин «цифровой аутизм» в данном контексте всего лишь метафора. И «цифрового аутизма» в каждом из нас все больше и больше, а значит – меньше эмпатии, банального взаимопонимания, человеческого такта, уважения к чувствам другого человека. Накал агрессии в социальных сетях свидетельствует о том, что в них мы общаемся с собственными галлюцинациями, а вовсе не с другими людьми.

Тем временем вырванный из контекста термин побуждает людей выдвигать категорические требования к школе: немедленно отменить цифровизацию, согласовывать с родителями учебные планы и используемые методики обучения. Такая вот тотальная демократия, когда, проводя операцию, хирург должен, даже обязан согласовывать план ее проведения и применяемые методики с больным!

Справедливости ради надо отметить, что поиск внешних обстоятельств, о которых говорит Бродский, перечисляя «обширное скучное меню», с помощью которого люди стремятся найти причины своих несчастий, характерен не только для «несложных» людей. В равной мере этим недугом страдают личности творческие, пытающиеся избавиться от депрессии. Отчего так?

Дело в том, что творческие личности, как правило, разорванны и потому испытывают глубокую внутреннюю дисгармонию. Причины могут быть разные: например особенности сексуального характера и