Наш русский язык. Детская энциклопедия - Татьяна Попова

дети. Во-вторых, актёры ни слова не произносят, только танцуют, двигаются, улыбаются. В-третьих… Но наверное, мне это только кажется…

– Что же тебе кажется, Чевочка с хвостиком?

– Мне кажется, что иногда ребята-актёры задают зрителям какие-то вопросы, но не вслух, а руками, жестами, ну, как мы с Олей нашим тайным языком. А дети из зала им отвечают, тоже беззвучно.

– Всё так и есть, тебе не показалось. Мы смотрим спектакль театра «Пиано» в Нижегородской школе-интернате для глухих детей. Актёры и зрители – ребята, которые не могут слышать. Разговаривают они с помощью жестов. Как раз сейчас одна из артисток показывает алфавит.

– Ребятам очень нравится спектакль. Хорошо, что у них есть возможность говорить друг с другом.

– Конечно. Очень важно, чтобы люди, даже если они лишены слуха или зрения, могли жить полноценной жизнью.

– Дядя Кузя, разве человек, который не видит, не может разговаривать?

– Разговаривать, конечно, незрячий человек может. А читать обычные книжки – нет.

– Значит, незрячие люди только аудиокниги слушают?

– Не только. Настраиваю времяскок. 1824 год. Париж.

– Почему этот мальчик читает в такой темноте? И зачем водит по книге руками?

– Мальчика зовут Луи Брайль. В раннем детстве из-за несчастного случая он потерял зрение. Сейчас Луи пятнадцать лет, он уже пять лет учится в Парижском государственном институте для слепых детей. Читает Луи книгу, в которой буквы выпуклые. Такие книги были на вес золота, ведь печатать их очень трудно. Учебников для слепых вообще не существовало. Приходилось всю информацию воспринимать на слух.

– Очень трудно так учиться.

– Конечно. Луи давно думал о том, как облегчить жизнь и учёбу своим незрячим товарищам. Именно сейчас, читая книгу, он вспомнил, что недавно в школе рассказывали о «ночной» азбуке, разработанной артиллерийским капитаном для передачи информации в ночное время. Буквы в «ночной» азбуке обозначались отверстиями в картоне и читались с помощью прикосновений. Луи совсем скоро разработает рельефно-точечный шрифт для незрячих, названный в честь него шрифтом Брайля. Этот шрифт теперь используют во всём мире, в том числе и у нас, в России.

– Молодец Луи! Доброе дело сделал! Дядя Кузя, а какими ещё способами можно передавать речь?

– Не скажу, а покажу. Настраиваю времяскок. 11 августа 1909 года. Атлантический океан.

– Дядя Кузя, что-то люди на палубе взволнованные и испуганные. Может, корабль терпит бедствие?

– Американский пароход «Арапахо» действительно попал в передрягу: у него сломался двигатель и теперь он дрейфует, то есть плывёт под воздействием ветра и течения. Но не волнуйся: выручит пассажиров и команду азбука.

– Разве азбука может тут помочь?

– Азбука Морзе может. В ней буквы алфавита, цифры и знаки препинания обозначаются сочетаниями длинных и коротких сигналов, называемых точками и тире. Мы с тобой сейчас видим первое использование одного из самых важных сообщений, передаваемых этой азбукой, – сигнала бедствия SOS. Сигнал с «Арапахо» уже принят на острове Хаттерас в Северной Каролине, и скоро на помощь пароходу придут другие корабли.

– Моряки успокаивают взволнованных пассажиров. Я бы тоже хотел стать таким отважным моряком.

– Тогда тебе интересно будет побывать в Детской морской флотилии. Настраиваю времяскок. Наше время. Крым. «Артек».

– Ух ты! Именно об этом я и мечтал! Дядя Кузя, тут все ребята в форме моряков, и я – тоже! Мы попали на какой-то праздник?

– Да, на фестиваль юных моряков.

– Я вижу, тут и соревнования идут: кто-то гребёт, кто-то паруса устанавливает, кто-то узлы вяжет. Я бы с такими заданиями не справился. А вон там ребята флажками размахивают. Это и я могу!

– Разве ты знаешь семафорную азбуку?

– Какую-какую азбуку?

– Семафорная азбука нужна для передачи сообщений от одного корабля другому или на сушу. Придумал её почти сто тридцать лет назад русский вице-адмирал Степан Макаров. Буквы, цифры и знаки в семафорной азбуке показывает сигнальщик руками с флажками. Иногда, если по какой-то причине флажков не было, сообщение передавали матросскими головными уборами – бескозырками.

– Далеко ли можно передавать такие сообщения?

– На расстояние до трёх километров, а если у адресата есть бинокль, то ещё дальше. Опытный сигнальщик за минуту может передать от шестидесяти до восьмидесяти знаков.

– Дядя Кузя, а ты можешь мне помочь выучить эту азбуку? Я бы из окна передавал сообщения ребятам, а они – мне.

– Интересная идея. Сейчас отправимся домой, найду в интернете или в книге картинки с семафорной азбукой, учи! Выключаю времяскок.

Задание

А ты знаешь, что разговаривать на своём языке может даже светофор? Красный – стой, жёлтый – внимание, зелёный – иди. Подумай и найди вокруг себя языки-шифры или вещи, которые с нами разговаривают.

Вот мы и дома!

– Дядя Кузя, прежде чем семафорную азбуку учить, я хочу кое-что выяснить.

– Что же?

– Теперь, после нашего путешествия, я понимаю, почему русский язык великий. На нём можно научные статьи писать и весёлые песни, волшебные сказки и важные документы и даже такие чудесные стихи, как Пушкин сочинял. Для всего слова найдутся: новые и древние, исконно русские и пришедшие из других языков. Наш язык живой, молодой, хотя ему много-много лет.

– Всё правильно ты понял, Чевостик.

– Понял, да не всё. Так много людей говорит по-русски, но не у всех одинаково получается. Некоторых хочется слушать и слушать. А другие…

– Двух слов связать не могут?

– Вот именно. Или такие плохие слова говорят, что хочется уши заткнуть.

– Какой же ты умница, Чевостик! Как верно подметил! Не все мы, русскоговорящие, пока доросли до нашего великого языка. Речь человека куда больше говорит о нём, чем одежда или причёска, цвет глаз, фигура. По тому, как человек говорит, сразу понятно, образован ли он, много ли читает, уважает ли других людей и себя. Поэтому с детства нужно учиться говорить правильно, ясно и красиво, использовать всё богатство русского языка.

– Я буду учиться так говорить. И писать тоже!

– Я уверен, что у тебя всё отлично получится, Чевочка с хвостиком!

Над книгой работали

؂

Руководитель редакционной группы Анна Сиваева

Ответственные редакторы Мария Замятина, Камилла Исмагилова

Креативный директор Яна Паламарчук

Арт-директор Елизавета Краснова

Литературный редактор Дарья Балтрушайтис

Научный редактор Анна Фитискина

Художественный редактор Татьяна Сырникова

Корректор Татьяна Князева

ООО «Манн, Иванов и Фербер»

mann-ivanov-ferber.ru