Уникум - Тимур Шакиржанович Касымов

- Мм… Вон оно как… А как за ним правильно ухаживать?

- Делать всё с пользой для своей общей силы. Развивать разум, дух и тело. Чтобы ни одно из этих звеньев не было слабым и не портило развития другого. Это, если вкратце.

- А если не вкратце?

- А если не вкратце…

Следующие двадцать минут ушли у Руслана на то, чтобы объяснить насколько индивидуальными могут быть пути развития каждого названного им звена и насколько интересным и благородным процессом является их поиск.

- С детишками особое дело, - добавил он в конце. – Их кругозор очень узкий, они только-только начинают открывать для себя мир, расчерчивать светлыми полосами своего любопытства и восприятия его темноту. Поэтому их нужно направлять и вести. Иногда убеждать, склонять к погружению в то, что они считают неинтересным после поверхностного знакомства.

- Чем ты и занимаешься.

- Да, чем я и занимаюсь.

- И за что нас с мамой постоянно хвалят на собраниях.

- Относитесь к этому, как к прививкам. Не далёк день, когда вас похвалят на более высоком уровне, и вы станете публичными личностями.

- О! Даже так?

- Да, боюсь, без этого не обойтись.

Глава 31

Лёха жадно впитывал рекомендованные ему книги и несколько раз в неделю встречался со своим «ментором», чтобы обсудить прочитанное. Эти встречи положительно влияли на и без того безупречную репутацию последнего. Учащимся второй смены было приятно видеть, как смотрящий школы относится к их лидеру. Как ждёт его, как обнимает при встрече и на прощание, как взахлёб что-то спрашивает и внимательно, раскрыв рот и качая головой, слушает.

Многие хотели покрасоваться со смотрящими школы. Покупали им ради этого угощения, закидывали единицы на телефон, дарили билеты и флаеры на крутые тусовки. Всё для того, чтобы постоять и потусоваться с ними и поднять за счёт этого свои статус и значимость. «Пятёрочка» снисходительно относилась к такого рода человеческим слабостям и даже потакала им.

Руслан же получил возможность постоянно «рисоваться» с одним из «пятёрки» без всякого заигрывания и подмазывания. Члены комитета радовались такому развитию событий, потому что оно открывало им путь для расширения сферы деятельности на всю школу. Школу, которая не случайно оказалась самой переполненной в Алматы и находилась в самом густонаселённом районе. Именно такой «школьный муравейник» больше всего подходил нашему герою для того, что он задумал шесть лет назад.

Когда встал вопрос о выборе школы для сына, Ринат, учитывая необыкновенные способности последнего, решил определить его в учебное заведение для одарённых детей.

Но у маленького уникума были другие планы. Он рано осознал, что человечество - при общем замечательном векторе развития, направленным в нужную сторону, - имеет кучу недостатков и низкий коэффициент полезного действия. Многие жили как попало, не добиваясь и десятой части того, чего могли.

Поначалу Руслан посчитал своё появление на Земле преждевременным.

«Я должен был родиться лет через пятьсот, как минимум, - думал он. – Тогда бы я был в своей тарелке. Это время не моё. Наверно, то же самое чувствовал бы хорошо развитый ребёнок отсюда, если бы его забросили в Древнюю Месопотамию»

«Но нет, высшая энергия не может ошибаться, - решил он вскоре. – Такие, как я, должны появляться раньше и вспыхивать яркими звёздами, чтобы вести человечество вперёд. Чтобы показывать, на кого нужно равняться и к чему стремиться»

После этого у него начал зреть план.

«Дети, всё идёт от детей, - размышлял он. – Они крупицы будущего. Чем развитее, просвещённее и сильнее будут эти крупицы, тем светлее и счастливее будет и само будущее»

- Я хочу пойти в обычную школу, - сказал как-то наш герой отцу. – И чем больше в ней будет учеников, тем лучше.

Отец стал возражать и приводить доводы в пользу школ для одарённых.

- Я знаю все плюсы таких школ, - остановил его сын. - Мне они не нужны. Мне нужен размах для моего плана. Обычная переполненная школа даст мне лучший размах.

- Что за план? Что ты хочешь сделать?

- Я хочу просвещать и развивать детей. Но пока всё туманно - мне нужно провести анализ, изучить обстановку и хорошо развиться для этого самому.

Он объяснил, почему считает просвещение детей архиважным и заверил, что его энергия и способности не пропадут даром.

- Они будут использоваться с гораздо большей пользой, чем в какой-нибудь небольшой школе для одарённых, - пообещал маленький уникум.

Вот какие мысли и чаяния привели Руслана в самую переполненную школу Алматы, вот виновники изумлённых оханий, «да ну», «зачем?» и «ничего не понимаю» его соседей и родственников.

Глава 32

- Помнишь, мы общались насчёт догм и сошлись на том, что от них надо избавляться? - спросил как-то Стас у Руслана за столиком в столовой.

Они сидели впятером. Кайрат, Олег и Юля тоже пришли в школу пораньше.

- Не так, чтобы каждое слово, но помню, - улыбнулся Руслан.

- А вот эти сила и счастье, про которые ты постоянно говоришь, не догма для тебя? - хитро прищурился «штатный философ».

- Нет, не догма. Я всегда открыт новым идеям и всё подвергаю сомнению. Даже идею «силы и счастья». Но она не меркнет, выдерживает любую критику и только ещё больше укрепляется. Если у тебя есть какие-то сомнения в этой идее, можешь их высказать. А может, у тебя появилось что-то выше, правильнее и лучше неё? Докажи и я с радостью переметнусь в твой лагерь.

- Нет, пока не появилось. Я просто хотел убедиться, что ты подвергаешь сомнению даже такие вещи. Не ставишь во главу угла то, что тебе выгоднее.

- Если бы она была для меня просто выгодной, но я бы не чувствовал в ней истины, я бы вам так и сказал: эта идея много чего мне даёт, но она не истина, поэтому вы можете либо следовать ей, либо искать себе другую - ближе к истине.

- Я чувствую, что она истина, - сказал Кайрат. – Чувствую, что она даст силы и счастье всем, кто будет ей следовать.

- Я тоже, -