О мальчиках и мужчинах - Richard V. Reeves

по повышению осведомленности о мужчинах, работающих в этих профессиях. Отличной моделью здесь является проект National Girls Collaborative, который использует мини-гранты (781 на сегодняшний день) для создания сети, чтобы "создать переломный момент для гендерного равенства в STEM"³¹ (коллаборация получила финансирование Национального научного фонда в размере более 4 миллионов долларов США.³²) Другой моделью является Million Girls Moonshot с миссией "переосмыслить, кто может быть инженером, кто может строить, кто может создавать, путем вовлечения еще одного миллиона девочек в возможности обучения STEM через внешкольные и летние программы в течение следующих 5 лет"³³ Опять же, отличный материал. Но нам также нужен миллион мальчиков, вовлеченных в программы HEAL.

Подобные инициативы должны увеличить число мужчин, выбирающих курсы HEAL в колледже. В настоящее время мужчины составляют лишь 16 % бакалавров в области здравоохранения и 12 % в области дипломированных медсестер.³⁴ Они также слабо представлены в сфере преподавания: на них приходится 18 % дипломов в области образования и лишь 8 % в области преподавания в начальной школе. Многим мальчикам и юношам просто не приходит в голову, что эта работа может быть для них. Двадцать процентов старшеклассниц рассчитывают работать в сфере здравоохранения в возрасте 30 лет, в то время как среди юношей таких всего 4 %.³⁵ Только один из десяти мужчин, работающих в сфере социального обеспечения, сказал, что рассматривал возможность получения этой профессии до поступления в колледж. Это неудивительно, учитывая, что сейчас в этих профессиях преобладают женщины. Вы должны увидеть это, чтобы стать этим.

Существует также множество профессий в сфере HEAL, не требующих четырехлетнего образования, поэтому важно открыть возможности профессионального обучения для мальчиков и мужчин. Например, в три раза больше женщин, чем мужчин, получают квалификацию в области здравоохранения. В отчете за 2017 год Национальная коалиция женщин и девочек в образовании отметила, что "мужчинам может быть... нежелательно посещать нетрадиционные курсы, включая курсы в относительно быстрорастущих и высокооплачиваемых областях, таких как медсестринское дело и параюридическая работа". Хорошо, но как насчет обратного? Справедливости ради следует отметить, что коалиция выполняет ту работу, которая подразумевается ее названием. С другой стороны, аргументировать свою позицию должна была бы Национальная коалиция за мужчин и мальчиков в образовании. Но такой организации нет.

Еще один важный шаг - привлечь больше мужчин к преподаванию этих предметов в университетах и колледжах. Неизбежно сложнее убедить молодых людей в том, что медсестринское дело - это карьера для них, если 94 % профессоров - женщины.³⁷ Есть некоторые свидетельства того, что женщины, посещающие занятия по STEM под руководством профессора-женщины, получают лучшие оценки и с большей вероятностью будут проходить больше курсов по STEM в последующие годы и получат степень в области STEM.Я не знаю аналогичных исследований, посвященных мужчинам-профессорам по предметам HEAL, но нет причин полагать, что это не сработает и в обратную сторону, особенно учитывая исследования, посвященные мужчинам-преподавателям в средних школах.

Нам нужно разорвать замкнутый круг профессий, которым обучают женщин для женщин. Здесь оправданы активные позитивные действия. Я предлагаю, чтобы среди кандидатов на преподавательские должности в области здравоохранения и образования предпочтение отдавалось мужчинам в соотношении 2:1. Прежде чем вы сообщите обо мне в Комиссию по равным возможностям в сфере занятости, вы должны знать, что я не взял эту цифру из воздуха. Согласно исследованию Венди Уильямс и Стивена Сеси, именно такое предпочтение в настоящее время отдается женщинам-профессорам, работающим в STEM-областях. Они отмечают: "Эти результаты говорят о том, что сейчас благоприятное время для женщин, начинающих карьеру в академической науке".³⁹ Это отличная новость. Но нам нужен аналогичный толчок для мужчин, начинающих академическую карьеру в HEAL.

ДЕНЬГИ ГОВОРЯТ

Иногда бывает полезно бросить деньги на решение проблемы. Именно поэтому существуют сотни стипендий для женщин, изучающих STEM, которые предоставляются различными фондами, общественными группами и самими учебными заведениями. Как говорится на сайте scholarships.com, ведущем агрегаторе информации о стипендиях для послешкольного образования: "Если вы женщина, которая проявляет способности к науке и интересуется научными дисциплинами, это может стать для вас отличной возможностью".⁴⁰ Стипендия Марии Кюри, например, предлагает 80 000 долларов девушкам, изучающим биологию, химию или математику в Колледже Святой Марии, частном католическом женском колледже в Омахе, штат Небраска. Эта стипендия также поддерживается Национальным научным фондом, который к настоящему времени вложил в нее около полумиллиона долларов.⁴¹ Скептик может усомниться в таких расходах; в конце концов, на долю женщин приходится большая часть степеней бакалавра, присуждаемых в стране по предметам, охватываемым стипендией Марии Кюри: биологии (64 %), химии (50 %) и математике (43 %).⁴² Но мой аргумент заключается не в том, что мы должны делать меньше для привлечения женщин в STEM; а в том, что мы должны делать столько же для привлечения мужчин в HEAL. Сразу две мысли.

Несмотря на то, что женщины обогнали мужчин в сфере послешкольного образования, стипендий для мужчин почти нет, и практически нет стипендий, направленных на поощрение мужчин в HEAL. Американская ассоциация мужчин в сестринском деле предлагает пять стипендий общей стоимостью чуть более 10 000 долларов, и в основном они предназначены для мужчин, уже начавших карьеру медсестры. Есть также несколько стипендий для чернокожих и испаноязычных мужчин, стремящихся карьеру преподавателя, в частности, в рамках программы Call Me MISTER. Эта инициатива, зародившаяся в Южной Каролине, теперь включает в себя образовательные школы в Джорджии и Техасе, предлагающие финансовую и академическую поддержку. Но нам нужны не только чернокожие учителя-мужчины. Нам также нужно больше латиноамериканских мужчин в наших классах. Латиноамериканские женщины составляют самую быстрорастущую группу учителей К-12, за исключением белых женщин, особенно в таких штатах, как Калифорния. По данным чикагского социолога Гленды Флорес, среди латиноамериканок, получивших образование в колледже, преподавание стало наиболее предпочтительной профессией.⁴³ Но среди латиноамериканских мужчин такого подъема не наблюдается. Сейчас нам нужна гораздо более широкая кампания, основанная на успехе таких программ, как Call Me MISTER, но рассчитанная на мужчин всех рас и этнических групп.

Работодателям HEAL также следует выделять средства, чтобы побудить их нанимать больше мужчин. И здесь мы можем перенять опыт движения "Женщины в STEM". Уже существует хорошая политическая основа - Закон об инновациях и возможностях трудовых ресурсов (Workforce Innovation and Opportunity Act, WIOA). В соответствии с ним выделяются средства на программы развития рабочей силы, особенно для того, чтобы помочь перемещенным или менее квалифицированным работникам найти работу в быстрорастущих секторах экономики.⁴⁴ В 2021 году было потрачено 5,5 миллиарда долларов.⁴⁵ Ряд программ по поддержке женщин, в том числе в областях STEM, финансируется в рамках этого