Психика, ты просто космос! Как понять эту жизнь без похода к психологу - Виталий Устименко

В моей школе было две тысячи учеников. Начиная с пятого класса, если ты сегодня кого-нибудь не «съел», значит завтра «съедят» тебя. Это в равной степени относилось и к мальчикам, и к девочкам. И чем старше мы становились, тем более жестоким были эти джунгли. Когда иерархия была установлена, «сильные» особи перешли на учителей. Так происходило не только у меня. Во всех школах, где учились мои друзья, была похожая ситуация. Так происходит и сейчас.

Таким образом, школа не учит жизни, а создаёт условия, где ПРИХОДИТСЯ учиться выживать, действуя по принципу: кто сильнее, тот и прав.

Если на каждый предмет есть свой учитель, то почему один ученик должен знать все предметы?

Не каждому дано стать химиком или математиком. Но система упорно пичкает нас всевозможными знаниями. Да и если быть совсем честными, это и не знания вовсе, а информация. И я кстати отлично понимаю, как точные науки учат логическому мышлению, что на мой взгляд крайне важно. Но дело в том, что никому из нас, в силу индивидуальных талантов не нужны все знания. Гораздо правильнее на практике познавать мир, чем зубрить немыслимое количество теорий!

Я бы предложил систему, где ученик лет с 12 имел бы возможность самостоятельно выбирать интересующие его предметы. Разумеется, при наличии базовых навыков! Посудите сами, какой толк если нелюбящий, например, литературу, будет спустя рукава относиться к предмету, в надежде на тройку? Какая польза от этого?

А ещё, я рассуждаю с точки зрения имеющегося результата. Сколько взрослых людей реально умеют грамотно писать и говорить? Без междометий, и слов-паразитов (привет литература)! А кто считать умеет без калькулятора?

И если все школьные предметы так нужны, и они там есть, то почему же подавляющее большинство населения не помнит ничего из школьной программы? Литература, история, биология – чем из этого, вы реально пользуетесь и что помните? Вы помните только то, что вам интересно, а всё остальное атрофировалось за ненадобностью.

Если нас учат тому, чего мы в итоге не умеем, значит что-то здесь не так… И вопрос не в том, что школа – это зло, а в том, что учиться можно лучше и эффективней.

Современная система образования не соответствует реалиям жизни, она создаёт «среднестатистическую личность». В то время как общество начинает признавать человека индивидуальностью, а не безвольной частью стада. А значит, подход к обучению должен отличаться от предложенного в позапрошлом веке стандарта.

Пора понимать, что каждый из нас – творческая личность, жаждущая реализации, а задача социума должна сводиться не к приведению в общую толпу, а к раскрытию индивидуального потенциала. Вместо этого мы ещё сильнее ужесточаем не работающую модель. Очевидно, в проигрыше всё.

В какой-то степени, всё происходящее в обществе является следствием образовательного процесса. Не значит ли это, что в школе необходимо учить дружбе, сочувствию и взаимопомощи, то есть тому, чего реально не хватает современной цивилизации?

В конце первой главы напомню о необходимости начать самоисследование с переоценки отношений индивида с обществом. А именно с представлений о запретном и дозволенном, дружбе и любви, а также процессе передачи опыта следующим поколениям. И для того, чтобы перейти на более глубокий уровень психического, давайте вспомним основные моменты:

– Мораль – динамическая система общественных устоев. Она не всегда соответствует внутренним нравственным критериям и может противоречить желанию получить духовный опыт.

– Дружба, как и любовь, начинается с себя. Честность и принятие позволяют человеку выйти на новый уровень восприятия, ведущий к гармонии с окружающими людьми.

– Воспитание должно основываться на личном примере, так как дети не слушают взрослых, а смотрят на них.

– Система образования стандартизирует личность, однако необязательно идти против правил. При должном уровне саморазвития, человек способен следовать общепринятым нормам, не подавляя собственную уникальность.

ГЛАВА 2. ЛИЧНОСТЬ

КТО ТАКАЯ ЛИЧНОСТЬ?

Личность – это маска, натянутая на сознание.

Вы – это не ваша личность, потому как, родившись в другой культуре, в другое время и в других условиях, вы очевидно не были тем, кем являетесь сейчас. У вас имелись бы иные мысли, нравы, и традиции. Получается, что на формирование личности влияет окружение? – не только. Потому что личность – это то, что ВЫ думаете о том, кто вы есть. Окружающая среда безусловно, создаёт определённые условия, и до совершеннолетия трудно отказаться от её влияния. С ранних лет нам навязывают образ мышления, но чем старше мы становимся, тем сильнее ощущается возможность самому формировать собственную личность. А значит, вы – не личность, вы тот, кто создаёт её.

Личность привязана к Уму (о нём ещё поговорим) и является кладовой, содержащей информацию о том, как мы интерпретируем действительность, и взаимодействуем с ней. На этот багаж мы клеим ярлык с конкретным названием: спортсмен, путешественник, автолюбитель, и так далее. Чем больше таких «наклеек», тем интереснее личность в глазах окружающих. Кроме того, сюда мы вплетаем характер, который точно также «лепим» по крупицам на протяжении всей жизни. Очень важно понимать, что характер – это не фиксированный показатель, и при желании любой человек может изменить его! Но часто характер становится неотъемлемой частью личности, потому что мы привязываемся к нему, каким бы скверным он не был.

Получается, что личность выстраивается из ментальных конструкций, таких как убеждения, характер, привычки и мысли. В любой момент человек способен изменить любую из этих установок. Более того, изменения являются основой роста и развития!

Но если мы даём определение, характеризуя личность каким-либо качеством, например, «я-ранимый», «я-мужественный», «я-весельчак», мы отождествляемся с собственно созданной личностью, и через эту призму смотрим на мир. Это не хорошо, и не плохо, просто важно уметь задать себе вопрос: моя личность делает меня сильнее или счастливее? Например, «личность-спортсмен», очевидно положительная черта, а вот «личность-циник» выглядит неоднозначно.

Привязываясь к какому-либо определению, важно понимать к чему это приведёт.

В любой момент человек способен сместить фокус внимания, и создать другую личность. Это не значит, что вчера вы были грузчиком, а сегодня станете принцессой, и это не биполярное расстройство. Вы способны изменить угол зрения, и начать мыслить по-новому. Мышление свежими паттернами задействует больше нейронных связей и можно даже сказать, замедляет старение. Вот почему так важно не привязываться к созданной личности, иначе есть риск всю жизнь топтаться на одном месте.

Также, формирование личности происходит за счёт выбранной профессии. Проработав долгое время на одном месте, человек буквально врастает в специальность, и мыслит категориями этой системы. С одной стороны, это повышает уровень профессионализма, но с другой – лишает разностороннего развития. Опять же, тут важно честно ответить на вопрос: делает ли это меня счастливым или сильным?

Почему важно понимать, что ты не личность?

Дело не только в философии, это знание применимо в быту. Приведу пример: полицейский на работе играет определённую роль, но приходя домой, он становится мужем, отцом и т. д. Если в общении с близкими не отпустить представителя закона, то рано или поздно случится конфликт. И дело не в том, что никто не хочет жить с полицейским, просто нельзя тащить домой работу, и необходимо научиться снимать маски там, где они уже не требуются! И эта логика актуальна для многих профессий.

А ещё, понимая иллюзорную природу личности, гораздо легче привносить изменения, а если вас хоть что-нибудь не устраивает в собственной жизни, значит, пора меняться. Известная мудрость гласит:

Следи за своими мыслями – они становятся словами.

Следи за своими словами – они становятся поступками.

Следи за своими поступками – они становятся привычками.

Следи за своими привычками – они становятся характером.

Следи за своим характером – он определяет твою судьбу.

По сути, всё пять пунктов образуют то, что называется личностью. А изменения начинаются с мыслей. Но помимо наработки новых установок, необходимо избавиться от старых мыслей, ставших убеждениями, то есть, мыслями, в которые вы ПОВЕРИЛИ. Вы сами наделили их силой, и теперь они работают на вас.