Знак свыше. Иронические рассказы - Владимир Слуцкий

и Алексей вернулся к нормальной жизни.

Единственное, что напоминает об этих событиях, – это одна странность, которая появилась у Волошина: теперь он никогда не нарушает скоростной режим. И вообще никакие правила дорожного движения не нарушает…

Невзрослая жизнь

Рассказы в рукописи

Жизненный опыт

Дочь моего друга Антона Ковалевского, Варвара, устроилась волонтёром на лето в Институт человека (есть, оказывается и такой). Так-то она в обычное время студентка факультета журналистики МГУ. А здесь её подруги затащили. Мол, пошли с нами, поработаешь. Денег никаких, но жутко интересно. Сейчас НИИ человека получил новое задание – проверить общеизвестные человеческие истины. Ну и для этого им нужны волонтёры.

Всё это мне рассказал Антон, когда я пришёл к нему в гости.

– И что, она сразу согласилась работать без денег? – спросил я.

– Естественно! Для нынешнего поколения деньги не главное. Кстати, у неё сегодня первый рабочий день. Скоро уже должна вернуться.

Действительно, где-то через час пришла Варвара. Прямо вся светится.

– Ой, папа, так интересно, так здорово!

– Ну, ты давай с подробностями…

– У них там разные лаборатории. Каждая изучает свою общеизвестную истину. Например, в одной лаборатории сидят пять подопытных бизнесменов и почти постоянно свистят.

– Зачем?

– Ну есть же такая примета: не свисти – денег не будет. Вот они так целый день посвистят, а затем аналитики месяц наблюдают за их бизнесом. Типа есть прибыль, нет прибыли…

– А другие лаборатории чем занимаются?

– Да много чем. Например, одна из лабораторий в течение года следит за личной жизнью тех девушек, кто на свадьбе поймал букет невесты.

– А это ещё зачем?

– Ну, папа, только ты не знаешь! По традиции невеста поворачивается спиной к гостям и бросает через голову свой свадебный букет. Та девушка, кто его поймает, должна в течение года выйти замуж.

– Понятно, а ещё?

– Есть загородные эксперименты. Приглашают волонтёров-охотников, вывозят их в лес и выпускают одновременно двух зайцев. Задание – погнаться за двумя. Результаты охоты анализируются.

– Это они хотят проверить народную мудрость – за двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь?

– Ну конечно!

– А ты сегодня чем занималась?

– Я целый день намазывала хлеб сливочным маслом, а потом ломтики бросала на пол.

– А это ещё что за ерунда?

– Папа, ты просто забыл. В народе бытует устойчивое мнение, что все бутерброды падают маслом вниз.

– И что, это действительно так?

– А вот представь себе, нет. Только 62 %. А остальные 38 % – маслом вверх.

– Ну отлично, дочка, главное, что тебе нравится. Иди ужинай.

* * *

Прошло почти две недели, и мы с Антоном пересеклись на дне рождения нашего общего друга Игоря. Я между прочим спросил:

– Ну как там у Варвары волонтёрство?

– Да кошмар какой-то! Забрал я её. Там такое началось…

– Рассказывай… Интересно…

– После нескольких дней практики волонтёрам предложили своровать на вещевом рынке.

– Своровать?!

– Именно своровать, как они сказали, всё, за чем продавцы не могут уследить. У Варвары это получилось лучше других. Ворованных трофеев у неё оказалось больше, чем у остальных. Она вернулась домой в полном восторге. «Папочка, воровать так интересно! Сплошной адреналин!» Мне же это испытание совсем не понравилось, хотя они в конце эксперимента, естественно, всем всё вернули. Цель – проверить утверждение «легко своровать то, что плохо лежит».

– Зря ты это так близко к сердцу принял. Забирать из-за такого простенького эксперимента девочку не стоило…

– Я тогда и не забрал. Хотя и очень хотелось. Но дальше стало ещё экстремальнее. Девочек устроили официантками в какое-то мутное кафе с кабинетной системой при ипподроме. Как я понял, там собирались букмекеры и жучки всех мастей. Девочки должны были подслушивать их разговоры и передавать супервайзеру.

– Вот гады в этом НИИ человека… Я бы тоже забрал дочь.

– Через два дня девочки спалились и еле унесли ноги. Я, узнав об этой ситуации, строго-настрого запретил ей заниматься таким волонтёрством.

– И правильно сделал! А чем они объяснили такое странное задание? Здесь-то они какую народную мудрость проверяли?

– Нашлась у них мудрость… Прямо на мою дочь ориентированная. Любопытной Варваре нос оторвали! К счастью, я её вовремя забрал – дочка осталась с носом.

– Слава богу, всё уже позади.

– Но это ещё не конец истории. Вчера я получил благодарственное письмо из НИИ человека. Они благодарят меня за прекрасное воспитание дочери и приглашают нас вместе на торжественный вечер, посвящённый окончанию испытаний главной народной мудрости. Оказывается, все остальные промежуточные эксперименты были подчинены проверке этого важного утверждения.

– И что же это за утверждение, которое они так тщательно проверяли?

– Да, в пригласительном билете оно было указано. Правда, без последнего слова, которое заменили три точки.

– Давай уже, огласи эту важную фразу! Хватит подробностей.

– Никогда не ищите приключений на свою…

Педагогическая поэма

– Балять! – сказал Андрей Германович Васюта, директор гимназии № 1223, прочтя очередное распоряжение Министерства образования.

Это было не отвратительное матерное слово, а некое слово, только слегка похожее на известный пример ненормативной лексики. Слово «балять» когда-то давно придумал сам Андрей Германович и иногда пользовался своей авторской разработкой. «Блин», который звучал со всех сторон, ему совсем не нравился. В нём как-то не хватало эмоций.

Васюта ещё раз внимательно прочитал распоряжение и сказал себе:

– Бред сивой кобылы! Да они там что, совсем…

Закончить мысль он не успел. В кабинет вошла завуч Генриетта Феликсовна. Как всегда подтянутая и строгая, она сухо поздоровалась и сказала:

– Андрей Германович, педсовет собрался в полном составе. Ждём только вас.

Васюта всегда робел перед завучем, уж больно она была правильная. Ну и сука редкостная, конечно.

– Бегу, уже бегу! – ответил он.

Генриета Феликсовна чётко, по-военному развернулась и вышла. Васюта глубоко вздохнул, поправил уже порядком поредевшую шевелюру и пошёл следом.

– Уважаемые коллеги! – начал он заседание педсовета. – Мною получены указания, вернее, распоряжение в виде рекомендаций… В общем, суть их сводится к тому, что стрессы оказывают негативное воздействие на нервную систему учащихся. Поэтому нам предложено снизить количество стрессовых ситуаций в учебном процессе. Например, ставите вы двойку, а ведь для ребёнка это целая маленькая трагедия. Вы обратили внимание, что двоечники, как правило, бывают драчунами и хулиганами? А всё потому, что у них нервы ни к чёрту.

– Это что же получается? – пробасил учитель физкультуры Егор Пантелеевич. – У меня оболтус в десятом классе не может прыгнуть на метр тридцать, а я ему пять? Так вас надо понимать?

– К этому я вас