Андрей Колганов - Йот Эр. Том 2

2. Астрономия на крыше

К точным наукам (физике и математике) девушка особой тяги не испытывала, хотя исправно вгрызалась в учебники. Препятствия в освоении предметов подчас возникали достаточно неожиданные — так, Нина никак не могла разобраться в карте звездного неба и выделить созвездия среди хаотической россыпи звезд. Молодой учитель физики, преподававший заодно и астрономию, не желал смириться с тем, что прилежная ученица спотыкается на такой малости. С нерастраченным энтузиазмом он решил вытащить Нину после наступления темноты на крышу школы, чтобы наглядно продемонстрировать ей рисунок созвездий.

Девушка отнеслась к такому порыву с сочувствием и покорно внимала его объяснениям:

— Вот смотри, — втолковывал он Нине, — вон там выделяются несколько крупных звезд, образующих прямоугольник. Это «ковш» Большой Медведицы. А от ковша отходит «ручка»…

Несмотря на объяснения, самостоятельно вычленить ковш с ручкой девушке никак не удавалось. Точно так же ничего не получалось с нахождением Полярной звезды. Зато у нее появилась возможность, прихватив перед очередной вечерней астрономической экскурсией на крышу бутерброды из дома, малость подкормить тощего физика. Уж очень жалостно выглядел явно не объедавшийся молоденький учитель, пытавшийся прожить с семьей на свою невеликую зарплату. В конце концов, Нина решила, что будет куда как проще, пользуясь выгодами своей фотографической памяти, запомнить карту звездного неба из учебника и различать созвездия по ней. Да холода уже наступали, так что лазить на продуваемую ветрами крышу становилось не очень-то приятно.

Однако эти походы на крышу получили свое продолжение, которое девушка поначалу никак не связывала с вечерними занятиями астрономией. Все началось с того, что у нее почему-то вдруг пошла вниз успеваемость по химии. Сплошной полосой пошли «неуды», а исправить их, несмотря на прилежные занятия, никак не удавалось. Отчаявшись справиться с проблемой собственными силами, Нина во втором полугодии нашла себе репетитора — учительницу химии из другой школы. Однако и занятия с репетитором пока не приносили желаемого результата…

Гораздо лучше у девушки складывались отношения с литературой. Однако ее суждения о литературных героях частенько встречали неприятие ее одноклассниц. Все девочки, например, дружно осуждали Онегина за то, что он так жестоко обошелся с Татьяной, ответив отказом на ее искренний порыв, выраженный в таком замечательном письме. С их точки зрения, Онегин просто обязан был в нее влюбиться.

— Да как он мог влюбиться в эту сопливую несмышленую девчонку? — недоумевала Нина. — И что же еще в таком случае он должен был ответить?

Негодование одноклассниц было столь велико, что они решили ответить на вопиющее попрание своих романтических чувств бойкотом. Впрочем, девушка этот бойкот просто-напросто не заметила, как и тот, что приключился некогда в варшавской школе. Не до того ей было, да общалась она с девчонками не так много, чтобы обращать внимание на нарочитое охлаждение отношений. Поэтому вскоре бойкот как-то сам собой рассосался.

А вот учительница литературы воспринимала свою новую ученицу совсем иначе. Через какое-то время они сдружились настолько, что учительница, пользуясь своими знакомствами, стала водить Нину в отдел рукописей библиотеки имени Ленина, дав ей возможность читать дневники и письма известных писателей и поэтов, хранившиеся там.

Сколько бы времени ни отнимала у девушки учеба, не забывала она и про комсомольские дела. Одним из таких дел стала организация лыжного похода всем классом в деревню Петрищево к месту гибели Зои Космодемьянской. Прекрасно понимая, что для ее одноклассниц и сам переход от железнодорожной станции до деревни — весьма нелегкая задача, Нина подошла к организации мероприятия весьма основательно. Заранее съездив на место, она договорилась с местным колхозным начальством обо всем необходимом. И когда выбившиеся из сил лыжницы достигли деревни, их уже ждала натопленная изба правления колхоза, где в большой комнате для общих собраний был накрыт горячий обед. А обратный путь от Петрищево до железнодорожной станции школьницы проделали на любезно предоставленных колхозом санях. Все были довольны: и колхоз, которому лишние наличные денежки были ой как нужны, и одноклассницы Нины, гордые своим героическим лыжным походом, и учителя, с тревогой ожидавшие, чем обернется эта затея для городских девочек, а теперь вздохнувшие спокойно.

Раздельное обучение, разумеется, не означало, что школьницы были вовсе лишены общения с противоположным полом. Девочки заводили приятелей, назначались свидания, развивались романы, — тем более что мужская школа располагалась совсем рядом. Появились приятели и у Нины, хотя никакими романами там и не пахло. Однако девичьи грезы оказали на нее неожиданное влияние — с некоторых пор девушка стремилась как можно скорее покинуть женский туалет в школе. Именно там ее одноклассницы широко делились своими секретами общения с мальчиками. Нину крайне раздражали те дикие, фантастические представления о мужской физиологии, которые высказывали в своей болтовне эти невинные создания.

— Вы хотя бы учебник анатомии почитали, что ли, чем такую ерунду трепать, — бросила она как-то раз в сердцах, услышав очередную нелепую выдумку, касавшуюся размеров мужских достоинств. Разумеется, эта реплика только укрепила среди девиц ее репутацию прожженной, прошедшей огни, воды и медные трубы. И вообще, как она могла советовать читать такую гадость честным девушкам!

Между тем неумолимо приближалась пора выпускных экзаменов. А у Нины, как назло, с химией так и не задавалось. Ее репетиторша недоумевала:

— Мы с тобой прошли по всей школьной программе. Все задачки по химии, которые я тебе даю, ты решаешь. Что же у тебя в школе-то не так? — и, после некоторого размышления, предложила: — Давай-ка приноси мне те задачи, которые тебе учительница в школе задает.

И вот при очередной встрече, вчитавшись в условия задачи, принесенной Ниной, она покачала головой, а затем промолвила:

— Что же, попробуем решить. Давай я тебе объясню, что нужно знать, чтобы разобраться с этими уравнениями…

На выпускных экзаменах по химии Нина была несколько удивлена, увидев в рядах комиссии свою репетиторшу. Только здесь она узнала, что занималась с заслуженным учителем РСФСР. Взяв билет, ответив на все вопросы и решив приложенную задачу, девушка стала свидетелем бурного объяснения в комиссии. Школьная химичка, понимая, что при таком ответе совсем завалить уже не удастся, высказала свое мнение:

— Три балла.

— Как это — три? Ученица прекрасно знает материал, — возразил рослый сухопарый преподаватель. — И почему же при таких знаниях у нее в табеле двойки за третью и четвертую четверти? — спросил он, пролистывая документы экзаменующейся.

— Я объясню, — вступила в разговор репетиторша. — Вот задачки, которые ей предлагалось решать во время обучения, — и она положила перед комиссией несколько листков с условиями.

— Так это же задачи из вузовского курса! — удивленно воскликнул сухопарый, вглядевшись в листки.

Дальнейший разговор переместился в директорский кабинет, куда вызвали и Нину.

— Коновалова, объясни, что у вас за конфликт произошел с учительницей химии? Отчего она тебя так невзлюбила? — потребовала директриса.

— Понятия не имею, — пожала плечами девушка. — Никаких конфликтов у нас с ней не было.

— Нечего ей было вертеть подолом перед Шамашом! — не выдержала и вспылила учительница химии, когда объяснений потребовали, в свою очередь, от нее.

— Да даром мне не сдался ваш Шамаш! — в сердцах воскликнула Нина, только сейчас сообразив, что химичка возревновала к ней учителя физики.

— А то я не знаю, что ты по ночам уединялась с ним на крыше! — не унималась химичка.

— Он меня созвездия учил различать, — ответила девушка под сдержанные ухмылки преподавателей.

Другая проблема, как позднее узнала Нина от дружившей с ней учительницы литературы, возникла при утверждении выпускной характеристики. Завуч школы, которая также преподавала литературу, намеревалась вписать в этот документ какие-то не слишком лестные формулировки, причем аргументировала свое намерение весьма своеобразно:

— Я испытываю сомнения в ее нравственных устоях. Ведь она же любит Лермонтова!

К чести педагогического совета, этот аргумент показался им недостаточным для того, чтобы портить характеристику.

3. Выпускной бал

По окончании экзаменов все девчонки усиленно готовились к выпускному вечеру. Здесь Нина проявила инициативу и предложила устроить бал-маскарад. Ее одноклассницы, не слишком избалованные развлечениями, живо уцепились за эту идею и теперь спешно сооружали себе наряды. За несколько дней до выпускного, возвращаясь домой, Нина заметила одинокую фигуру паренька, околачивающегося у подъезда.