Слагаемые успеха. Формулы, технологии, системы - Евгений Алексеевич Шилов
«Никто не становится хорошим человеком случайно» — Платон
«Успех гарантируют лишь достоинства»*
«Для трудного достижения добродетели нужен руководитель, пороку же научаются сами»
— Сенека-младший
«Человек может стать человеком только путём воспитания. Он — то, что делает из него воспитание»
— Иммануил Кант (1727–1804)
«Не делайте из ребёнка кумира: когда он вырастет, то потребует жертв» — Пьер Буаст
«Сопротивление невольной склонности быть непомерно ласковым с детьми принадлежит к одному из самых важных проявлений родительской любви»
— Герберт Спенсер (1820–1903)
«Если и существуют такие обстоятельства, при которых строгость по отношению к детям становится необходимостью, то это когда под угрозой их нравственность или когда налицо дурные привычки, которые надо искоренять» — Жан Жак Руссо
«Простив проступок, побуждаешь к худшему»
— Публий Сир
«Кто не наказывает порока, тот его пособник»
— Леонардо да Винчи (1452–1519)
«Ничто не ободряет так порока, как излишняя снисходительность» — Уильям Шекспир (1564–1616)
«Все дети по природе шантажисты. А потому значительный ущерб многим их будущим качествам и достоинствам может быть нанесён односторонними послаблениями или отменами уже предпринятых разумных воспитательных мер другого родителя»*
«Цель воспитания — научить наших детей обходиться без нас» — Эрнст Легуве (1807–1903)
«Самый простой пример убедительнее самой красноречивой проповеди»
— Сенека-старший (ок. 54 до н. э. — ок. 39 н. э.)
«Достоинству нас не научит тот, кто недостойно сам себя ведёт» — Абдурахман Джами (1414–1492)
«Не старайтесь превратить воспитание в серию удовольствий. Только усилие даёт нужную силу уму»
— неизвестный автор
«Родители, понимающие как формируются стимулы, знания, личностные качества, результаты, нередко решают такую дилемму: «Что делать — дать хорошее воспитание, научить чему-то стóящему или не оказывать значимых педагогических воздействий и устроить своим детям нескончаемую череду развлечений, удовольствий, чтобы больше им нравиться?»*
«Воспитание нуждается в трёх вещах: в даровании, науке, упражнении» — Аристотель (384–322 д.н. э.)
«Истинное воспитание состоит не столько в правилах, сколько в упражнениях» — Жан Жак Руссо
«Новорожденные везде плачут одинаково. Когда же они вырастают, у них оказываются неодинаковые привычки. Это результат воспитания»
— Сюнь-Цзы (ок. 298(313) — 238 д.н. э.)
«Привычка всего прочнее, когда берёт начало в юные годы; это и называется воспитанием, которое есть, в сущности, не что иное, как рано сложившиеся привычки» — Фрэнсис Бэкон
«Если человек с ранних лет усвоил привычку к труду, труд ему приятен. Если же у него этой привычки нет, то лень делает труд ненавистным»
— Клод Гельвеций (1715–1771)
«Кто не учит сына ремеслу, учит воровству»
— Талмуд
«Девять десятых тех людей, с которыми мы встречаемся, являются тем, что они есть — добрыми или злыми, полезными или бесполезными — благодаря воспитанию» — Джон Локк
«Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, — значит вырастить угрозу для общества» — Теодор Рузвельт (1858–1919)
«Нравственность должна быть полярной звездой науки» — Станислас Буффлер (1737–1815)
«Наука и воспитание совершенствуют нашу природу, приучают её к разумной умеренности и отвращению к излишествам» — Плутарх (46 — 126)
«Если мы хорошо воспитаны, то не страдаем ни от каких ограничений в наших чувственных удовольствиях» — Бернард Мандевиль (1670–1733)
«Лучшая защита от дурных манер — хорошее воспитание» — Филипп Честерфилд (1694–1773)
«Юноши охотно слушают дурные советы»
— Публий Сир
«Если бы дети не приучались к труду, то они не научились бы ни грамоте, ни музыке, ни гимнастике, ни тому, что наиболее укрепляет добродетель, — стыду. Ибо по преимуществу из этих занятий обычно рождается стыд» — Демокрит (ок. 460–330 д.н. э.)
«У каждой добродетели есть родственный порок; так у каждого наслаждения есть соседствующее с ним бесчестье. Поэтому необходимо отчётливо провести разделяющую их черту, и лучше на целый ярд не дойти долее и остановиться, нежели зайти за неё хотя бы на дюйм» — Джон Локк
Учитывая эту мысль, при воспитании детей, чтобы не навредить их будущему, — полезнее не проявлять в избытке безотказность, готовность при любом затруднении помочь, отдать лучшее, последнее и стараться не афишировать перед ними этих (возможно и переполняющих почти всех родителей) чувств.
Детей очень полезно хвалить за хорошее поведение, а также объяснять им, как не следует поступать, делать замечания, когда они ведут себя не лучшим образом, по трём основным причинам:
◆ потому что изначально, по большинству вопросов, они просто не знают, как надо себя вести;
◆ для того чтобы уберечь их от всевозможных неприятностей в будущем;
◆ для постепенного формирования основ опытности в различных действиях, формах поведения, взаимоотношениях с окружающими.
Хорошее воспитание — такая же наука, как и многие другие. Но, по понятным причинам, роль воспитателей приходится обычно выполнять родителям, чаще всего имеющим в этом вопросе лишь общие представления при минимуме знаний и опыта. А потому, учитывая реалии, подобно пословице: «Сколько людей — столько и мнений», о воспитании, наверное, также можно сказать: «Сколько людей — столько и форм воспитания».*
«Тот, кто старается уберечь своего ребёнка от обязанностей, самодеятельности и ответственности, — оберегает его и от хорошего воспитания, основ опытности, понимания и будущих успехов»*
«Конечная цель всякого воспитания — воспитание самостоятельности посредством самодеятельности»
— Адольф Дистервег (1790–1866)
«Наши дети в конечном итоге будут вести себя примерно так, как ведём себя мы и в соответствии с тем, что мы старались им объяснить, внушить, конечно же с поправками на их собственный выбор и здравый смысл»*
«Чем наполнена посуда, то и выльется оттуда»
— Шота Руставели (ок. 1172 — ок. 1216)
Уже давно народная мудрость, основанная на жизненном опыте, точно подметила: «Каждый кулик своё болото хвалит». А ведь это свойство человеческой природы можно умело использовать, если, немного изменив эту мысль, помнить, что:
«Каждый человек считает наиболее достойной ту среду, в которой находится»*,
и предпринимать действия, направленные на то, чтобы помочь и себе самому, и своим близким оказаться в действительно ценной «среде обитания».
Так, например, важнейшим этапом в жизни каждого человека является обучение в школе, особенно его начало. В какую категорию учеников попадёт первоклашка? С кем будет дружить? Ведь где он окажется, таких ценностей, вероятнее всего, и будет придерживаться весь период обучения.
Попал, начав учёбу в школе, в число троечников — будет считать их самыми умными, уважаемыми, достойными, а успевающих учеников — выскочками, зубрилами. Если же окажется среди хорошистов и отличников — станет проявлять усердие и стараться удержаться в этой, как правило, менее многочисленной группе одноклассников.
Затем, обычно по окончании школы, наступает очень важный момент, когда юноше необходимо определиться с тем, в каком направлении следует двигаться дальше — посвятить
Откройте для себя мир чтения на siteknig.com - месте, где каждая книга оживает прямо в браузере. Здесь вас уже ждёт произведение Слагаемые успеха. Формулы, технологии, системы - Евгений Алексеевич Шилов, относящееся к жанру Воспитание детей, педагогика / Психология / Экономика. Никаких регистраций, никаких преград - только вы и история, доступная в полном формате. Наш литературный портал создан для тех, кто любит комфорт: хотите читать с телефона - пожалуйста; предпочитаете ноутбук - идеально! Все книги открываются моментально и представлены полностью, без сокращений и скрытых страниц. Каталог жанров поможет вам быстро найти что-то по настроению: увлекательный роман, динамичное фэнтези, глубокую классику или лёгкое чтение перед сном. Мы ежедневно расширяем библиотеку, добавляя новые произведения, чтобы вам всегда было что открыть "на потом". Сегодня на siteknig.com доступно более 200000 книг - и каждая готова стать вашей новой любимой. Просто выбирайте, открывайте и наслаждайтесь чтением там, где вам удобно.
