Золотое сечение родительства. Как вырастить здорового ребенка и не потерять себя - Елена Владимировна Журек

Родители рассказывают, как сами учились, какие были трудности, как справлялись, но они не собирают ребенка в школу, не напоминают, что надо делать уроки, не стоят над душой, пока тот читает задание или настраивается на работу – это уже ответственность ребенка. Ребенку необходимо создавать условия для учебы: собственное рабочее место в тишине, оборудованное всем, что необходимо, но не учиться за него или вместе с ним.

Для воспитательных целей пусть лучше ребенок в первом классе позабывает несколько раз портфель в школе, потеряет по дороге домой сменку, забудет сделать домашнее задание, не возьмет учебник, зато это научит вниманию и концентрации при выполнении действий лучше всяких нотаций.

Родители в таких «учебных ситуациях» воздерживаются от оценки ребенка («растяпа», «опять…», «я так и знала…», «голова дырявая, как можно было забыть…?» и т. п.).

Вместо этого родители помогают сделать правильные выводы на этих пока незначительных промахах и внедрить в его школьную жизнь важные навыки:

• планирования;

• проверки сделанного;

• подготовки к уроку с приложением волевых усилий;

• ответственности за результат и т. п.

Здесь родители могут столкнуться с требованиями учителя выполнять задания, адресованные не ребенку, а родителю – сделать поделку на уровне мастера-краснодеревщика, составить презентацию на уровне магистра философии и кандидата биологических наук. Здесь важно принять для себя решение – это конкурс детских работ, где ребенок отрабатывает определенные навыки, или конкурс талантов для родителей; участвуете вы, чтобы ребенок вами гордился, или предоставляете ему повод гордиться самим собой и собственноручно подготовленной презентацией или сделанной поделкой. Актуальными могут быть и тот, и другой варианты, но главная мысль ясна – в школе учится именно ребенок, и он отрабатывает там навыки, необходимые для развития самостоятельности и гордости за себя.

Школа учит учиться, чтобы развивать волю, целеполагание и планирование, для того, чтобы дружить и тренировать умение конфликтовать (лучше, не переставая дружить). Школа учит проявлять себя и искать свои способности и таланты; а самое важное именно для начальной школы – привить любовь к новым знаниям и самому процессу познания, не убить любознательность излишней строгостью и оценками, а развить и приумножить любовь к учебе. Помните, что любознательность и интерес к новому заложены в детей самой природой.

Поэтому хорошая школа и добросовестный учитель бережно относятся именно к старту детей в области знаний, развивают чувство ответственности и самостоятельности, мотивируют прокачивать веру в себя и ориентируют детей на личный результат.

Хорошая школа – это та школа, которая созвучна с темой осознанного родительства и продолжает ее в педагогике.

Родители – поклонники своих детей

Для родителей естественно быть поклонником своего ребенка, об этом мы уже говорили, обсуждая безусловную любовь и принятие. Восхищайтесь, любуйтесь своими детьми в удовольствие! Лишь бы это поклонение не переходило грань, за которой ребенку больше вреда, чем пользы.

Никого не удивить фактом, что некоторые родители стремятся реализовать свои амбиции через детей. Даже люди, далекие от психологии, нередко безошибочно диагностируют подобные случаи вокруг себя. Если родитель понимает, что для него тема нереализованности в какой-то сфере жизни актуальна, то с этой проблемой важно идти к психологу. Такие моменты желательно проработать до рождения детей, тогда родитель не станет навязывать ребенку СВОИ детские мечты.

Понимая, осознавая, принимая тот факт, что ребенок – отдельная личность, а не второй шанс для мамы или папы, в семье будут выстраиваться совсем другие детско-родительские отношения. Ребенка не будут заставлять ходить на балет только потому, что о нем мечтала в детстве мама; отец не будет заставлять сына бегать кроссы, потому что сам хотел объехать весь мир, участвуя в беговых марафонах.

Если родитель пытается реализовать амбиции через ребенка и ожидает от «преемника» любви, благодарности, когда тот завоюет медали и станем чемпионом, то вместо чаяний он может столкнуться с горьким разочарованием. Ребенок, реализовывающий мечту родителя, лишен своей жизни.

Когда малыш маленький, секции и кружки выбирают за него родители, и дети, как правило, стараются радовать маму и папу успехами. В раннем возрасте не очень понятно и не всегда важно – любят ли дочь или сын на самом деле танцевать, рисовать, петь или играть в шахматы. Но когда ребенок подрастает, на почве давления и форсирования результатов со стороны родителей, с большой долей вероятности начнутся серьезные конфликты, грозящие разрушить отношения в семье.

Когда родитель – самодостаточный человек, знающий и понимающий себя, свои желания и мотивы, то и ребенка он воспринимает как отдельную личность, со СВОИМИ желаниями и СВОИМИ интересами. Ребенок – не второй шанс в жизни реализовать свои амбиции, исцелить боль и возродить забытые мечты. Таким образом родитель приобретает больше шансов разглядеть, что же является талантом именно ребенка.

Несколько слов скажем о талантах и способностях, и о том, как разглядеть их в ребенке, чтобы помочь им развиться. Чем отличается талант от способности?

Талант – это то, что приносит удовольствие и получается лучше, чем у большинства, даже если отдельно не обучаться. Способность – это то, чему достаточно легко учиться, набираться опыта, развиваться, но при этом такая деятельность не вызывает ни восторга, ни любви, но и сопротивления почти нет или точно меньше, чем что-то, что совсем поперек психики.

Например,

• способности к математике. Это значит, что все сложения, вычитания, абстрактные понятия понятны и ясны, поэтому ребенок начинает делать домашнее задание именно с математики и только потом «скучный русский язык»;

• талант в математике. Это значит, что ребенок постоянно словно разговаривает «на математическом» языке, решая всевозможные задачи и придумывая их сам, считает в уме с феноменальной скоростью и читает учебники по арифметике, как сказки на ночь. И при этом абсолютно счастлив.

Но это утрированный пример. Далеко не все так просто и прозрачно в обычной жизни. Чтобы талант и способности проявлялись, раскрывались и развивались, существуют кружки, секции, онлайн-занятия и многое-многое другое для детей. Дополнительное образование дарит сегодня море возможностей! Чтобы в этом многообразии было хоть немного ясности и структурированности для родителей, остановимся на нескольких моментах.

Начнем с того, что кружки до пяти лет нужнее маме, чтобы развлечься и пообщаться с другими мамами. Значимых результатов для детей они не дают. Это не плохо и не хорошо, но об этом можно подумать осознанно, чтобы не требовать от малыша то, что он выдать не может.

Все развивающие, творческие, спортивные секции до семи лет должны строиться на игровом подходе. Иначе такие кружки не развивают, а вредят гармоничному развитию психики и снижают самооценку. Кроме того, у ребенка жесткие требования и беспрекословная дисциплина вызовут жуткое сопротивление,