Психология достоинства: Искусство быть человеком - Александр Григорьевич Асмолов
Психология достоинства: Искусство быть человеком читать книгу онлайн
Возможно ли остаться человеком и сохранить достоинство в мире, где конформизм и культура полезности стали нормой жизни? Александр Асмолов, выдающийся российский психолог, заведующий кафедрой психологии личности МГУ, предлагает взглянуть на экзистенциальные вопросы современности. Почему поддержка разнообразия в социуме так важна для его устойчивого развития? Как перейти от конфликтов к сотрудничеству? Почему часто страх потери смысла жизни может быть сильнее страха смерти? Как раскрыть свой потенциал – и как помочь раскрыть его другим?
Эта книга – не только приглашение осмыслить свою жизнь, преодолеть внутренние и внешние ограничения, но и попытка отстоять культуру достоинства, где уважается свобода выбора и признается ценность своеобразия каждого человека. Эта книга для тех, кто готов менять себя и мир вокруг через понимание и принятие неповторимости каждого человека. Автор верит, что человечество рано или поздно перейдет от культуры обезличивания и унификации к культуре достоинства, смысловыми опорами которой являются ценность жизни каждого и право личности на независимый выбор своей судьбы.
Тоффлер Э. Шок будущего. – М.: АСТ, 2004.
35
Франкл В. Человек в поисках смысла. – М.: Прогресс, 1990.
36
Франкл В. Сказать жизни «Да!»: Психолог в концлагере. – М.: Альпина нон-фикшн, 2021.
37
Сен А. Развитие как свобода. – М.: Новое изд-во, 2004.
38
Сен А. Идея справедливости – М.: Изд-во Института Гайдара, 2016.
39
О социокультурном подходе в образовании см. подробнее, напр.:
Асмолов А. Г. Оптика просвещения: Социокультурные перспективы. – М.: Просвещение, 2015.
Асмолов А.Г., Гусельцева М. С. Образование как потенциальный ресурс модернизации общества // Образовательная политика. – 2016. – № 2.
Цирульников А. М. Модернизация школы: Социокультурная альтернатива. – М.: Сентябрь, 2012.
Цирульников А. М. Система образования в этнорегиональном и социокультурном измерениях. – СПб.: Агентство образовательного сотрудничества, 2007.
40
Школа сотрудничества: Манифесты. – М.: Первое сентября, 2002.
Соловейчик С. М. Талант свободы. Заметки к Манифесту // Первое сентября. – 2010. – № 13.
41
Выготский Л. С., Лурия А. Р. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок. – М.: Педагогика-Пресс, 1993.
42
Иллич И. Освобождение от школ: Пропорциональность и современный мир. – М.: Просвещение, 2006.
43
Фрейре П. Педагогика угнетенных. – М.: Радикальная теория и практика, 2019.
44
Подробнее об этом см. учебник: Асмолов А. Г. Психология личности: Культурно-историческое понимание развития человека. – М.: Смысл, 2023.
45
Школа сотрудничества: Манифесты. – М.: Первое сентября, 2002.
46
Иванова В. Т. О красоте профессии воспитателя, или Беседы обо всем на свете. – СПб.: Образовательные проекты, 2022.
47
Яновицкая Е. В. Как учить и учиться на уроке так, чтобы учиться хотелось, и удавалось учиться успешно в условиях коллективного обучения в современной общеобразовательной массовой школе: Альбом-справочник. – СПб.: Образовательные проекты, 2019.
48
Поляков С. Д. Воспитание: видимое и невидимое. Координаты реалистического воспитания. – СПб.: Образовательные проекты, 2023.
49
Информацию о книгах этой серии можно найти на сайте издательства «Образовательные проекты»: www.obrpro.wordpress.com.
50
Михайлова Н. Н., Юсфин С. М., Касицина Н. В. Педагогика поддержки: Третье пространство образования: В 2 кн. – СПб.: Образовательные проекты, 2021. Хочу сказать слова особой благодарности авторам этой книги: Нине Михайловой, Семену Юсфину, Наталье Касициной. Они были близкими соратниками Олега Семеновича, теми, в пространстве личности которых живет Олег Газман. Они продолжили его дело, выступили мастерами поддержки неодинаковости и сделали такой тип мастерства широко доступным для многих и многих заинтересованных педагогов.
51
В главе использованы фрагменты беседы с Мариной Дмитревской: Это даже хорошо, что пока нам плохо: Страх как подарок эволюции и оптика театра (интервью с Александром Асмоловым) // Петербургский театральный журнал. – 2022. —№ 2.
52
Букатов В. М., Ершова А. П. Режиссура урока, общения и поведения учителя: Пособие для опытных и начинающих учителей. – СПб.: Образовательные проекты, 2021.
53
Шахадат Ш. Искусство жизни: Жизнь как предмет эстетического отношения в русской культуре XVI–XX веков. – М.: Новое литературное обозрение, 2017.
54
Вот более подробная цитата:
«Ромул. Когда государство начинает убивать детей, оно всегда называет себя родиной.
Рея. Наша беззаветная любовь к родине сделала Рим великим.
Ромул. Но наша любовь не сделала Рим хорошим. Своими добродетелями мы откармливали изверга. Как от вина, мы хмелели от величия нашей родины, но то, что мы любили, стало горше полыни.
Рея. В тебе нет чувства благодарности к родине.
Ромул. Отнюдь! Я просто не похож на героического отца из трагедии, который желал государству приятного аппетита, когда оно пожирало его детей».
55
В тексте этой главы использованы материалы беседы с Т. А. Нестиком: Интервью с А. Г. Асмоловым о будущем психологии / А. Г. Асмолов, Т. А. Нестик // Институт психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология. – 2018. – Т. 3. – № 1 (9).
