Светлана Шишкова - Буквограмма. В школу с радостью. Коррекция и развитие письменной и устной речи. От 5 до 14 лет

Ознакомительный фрагмент

Консультации каких специалистов необходимы при данном диагнозе:

• невропатолог;

• логопед;

• психотерапевт/психолог.

При использовании методики необходимо особое внимание уделить дыхательным упражнениям.

Аутизм — расстройство речи и коммуникации.

Симптомы:

• ребенок не отзывается, когда его зовут по имени;

• не может объяснить, чего он хочет;

• наблюдается задержка темпов речевого развития;

• не следует никаким указаниям взрослых;

• периодически появляются нарушения слуха;

• не понимает, как играть с той или иной игрушкой;

• плохо устанавливает визуальный контакт;

• не улыбается другим;

• не лепечет в возрасте 12 месяцев;

• не делает указательных жестов, не машет рукой, не делает хватательных или других движений в возрасте 12 месяцев;

• не говорит отдельные слова в 16 месяцев;

• не произносит фразы из двух слов в 24 месяца;

• наблюдается утрата речевых или социальных навыков в любом возрасте.

Диагноз ставят в 2–2,5 года.

Консультации каких специалистов необходимы при данном диагнозе:

• педиатр;

• патопсихолог;

• невролог;

• психолог/нейропсихолог.

Особой проработки у детей с таким диагнозом требует эмоциональная сфера.

ДЦП — детский церебральный паралич.

Симптомы:

 проявления заболевания у разных больных индивидуальны, при этом те или иные признаки могут преобладать или вовсе отсутствовать;

• нарушения мышечного тонуса: повышение тонуса в ногах, руках или во всем теле. Нередко это приводит к формированию неудобных поз, которые человек не в силах контролировать;

• медленные непроизвольные движения конечностей (чаще рук);

• слабость в руках и/или в ногах вплоть до параличей;

• судорожные припадки — приступы непроизвольных сокращений мышц конечностей, иногда с потерей сознания и непроизвольным мочеиспусканием;

• нарушения речи: нечленораздельное произношение звуков;

• нарушение координации движений, шаткость походки;

• умственная неполноценность (редкий симптом): при этом больной с трудом считает, может не уметь читать и др.;

• возможны нарушения слуха (одно— или двусторонняя глухота) и зрения (снижение остроты зрения, частичная или полная слепота);

• возможны нарушения психики: агрессивность, медлительность, вспыльчивость, плаксивость;

• нарушения сна (трудности при засыпании, частые ночные пробуждения, бессонница).

ДЦП может быть выявлен сразу после рождения ребенка, а может проявляться постепенно в грудном возрасте.

Консультации каких специалистов необходимы при данном диагнозе:

• невролог;

• ортопед;

• детский массажист;

• нейропсихолог.

Используя методику Буквограмма, придерживайтесь рекомендаций ведущего специалиста.

Только понимая проблему вашего ребенка можно вовремя, а главное — правильно — ему помочь.

3. О причинах проблем…

Приходя на прием с 5–6 летним ребенком, родители очень часто удивляются, почему их расспрашивают о том, как протекала беременность, ведь прошло уже столько времени. Но именно то, как протекала беременность, как проходили роды, как развивался малыш в первый год жизни, и влияет на его дальнейшее физическое, психическое, речевое и интеллектуальное развитие. Давайте остановимся на этом важном этапе.

Развивающийся в утробе ребенок наделен собственным сознанием, он способен чувствовать и отвечать на внешние воздействия определенными реакциями. Младенец не только слышит звуки, но еще и запоминает те из них, которые неоднократно повторяются. Новорожденный, которому едва исполнилось 3–4 часа, успокаивается, как только слышит материнский голос. Новорожденных успокаивает привычный стук материнского сердца.

Во втором триместре устанавливается и крепнет эмоциональная связь между матерью и ребенком. Каждая эмоция, переживаемая мамой, через соответствующий гормон передается плоду, и кроха своим поведением сообщает ей о своей радости или своём недовольстве. Очень важно во время беременности сохранять хорошее настроение, радостное мироощущение, пребывать в ладу с собой и в гармонии с окружающим миром. Прежде всего, каждая мамочка должна себе внушить, что самая важная для неё задача — это выносить и родить здорового ребенка. И все жизненные неприятности не стоят того, чтобы жертвовать здоровьем малыша.

Возьмите себе за правило вести ежедневные беседы с малышом. Рассказывайте о своем самочувствии и настроении, о погоде за окном и планах на выходные, о покупках и визитах к родителям. По вечерам подключайте к беседам вернувшегося с работы папу. Пусть он тоже расскажет вам обоим, что интересного произошло с ним за день. Не важно, о чем будут эти беседы, главное — дать ребенку почувствовать себя важным членом вашей маленькой семьи. Это в дальнейшем благотворно повлияет на развитие нервной системы и речи вашего малыша.

Самой лучшей музыкой для малыша является пение матери. Пение мамы благотворно влияет на развитие верхних конечностей, мелких движений кисти. Если поет папа, то ускоряется развитие нижних конечностей и в дальнейшем ребенок рано начинает ходить.

Общение родителей с ребенком в период внутриутробного развития формирует у него чувство защищенности и уверенность в доброжелательном отношении к нему окружающего мира.

Этот удивительный период с момента оплодотворения до появления на свет новорожденного называют детством до рождения. Во всей жизни человека нет более сложного, необыкновенного, но и ответственного этапа.

В это время формируются многие жизненные системы — дыхательная, сердечно-сосудистая, пищеварительная, нервная и др. Благоприятные условия организма матери, естественно, создают возможности для его роста, нормального развития и, соответственно, влияют на его интеллект. Еще древние говорили: «В здоровом теле женщины — будущее народа».

В процессе развития плода принято различать два периода:

1. Эмбриональный, или зародышевый, — период, продолжающийся от момента оплодотворения яйцеклетки до восьми недель беременности.

2. Фетальный, или плодовый, — период, продолжающийся от начала девятой недели беременности до момента родов. Каждой женщине, решившей родить ребенка, необходимо помнить о том, что эмбриональный период является самым важным и самым уязвимым в жизни плода. Хотя он и длится всего два месяца, в это время у зародыша происходит формирование всех его основных органов и систем — органогенез (т. е. зарождение органов). Именно этот период важен для развития в дальнейшем речи, интеллектуальной сферы и конечно воли.

В этот период зародыш чрезвычайно чувствителен к воздействию неблагоприятных факторов, которые могут привести к крупным порокам развития. Особое значение для развития организма имеет нервная система, закладывающаяся на 18–19-й день развития эмбриона. Клетки, которым суждено стать «строительным материалом» для нервной системы, характеризуются более высокими темпами деления. Столь раннее появление нервной системы связано с тем, что только под ее влиянием возможен «запуск» процессов закладки и развития других структур организма.

На четвертой неделе отчетливо выявляется головной и спинной мозг, в пределах головного мозга намечаются основные его отделы. Формируется вся центральная нервная система, а это значит, что кроха теперь чувствует боль так же, как и вы. При этом малыш чутко реагирует на любое изменение настроения матери.

Уже с шестой недели будущий ребенок способен осуществлять первые двигательные реакции. Гигантский скачок в темпах развития мозга наблюдается в период с шестой по седьмую неделю.

Седьмая неделя характеризуется закладкой одной из основных структур мозга — коры больших полушарий, именно ей предстоит в дальнейшем сложная задача обеспечения высших психических функций человека.

Его интеллектуальное развитие начинается именно на данном этапе, в результате формирования нервной системы и мозга. Но для окончательного развития потребуется еще долгое время — у человека процесс созревания коры мозга заканчивается на третьем десятке жизни.

К восьмой неделе у ребенка появляются глаза, ноздри, губы. На одиннадцатой неделе уже работают оба полушария головного мозга, развивается главный координатор движения — мозжечок.

Период со второго по четвертый месяц (8–20 недели) чрезвычайно важен в жизни молодого организма. Мозг и периферическая нервная система развиваются огромными темпами. Совершенствуется кровеносная система, призванная обеспечить своевременное поступление в формирующийся организм кислорода и питательных веществ из организма матери.