Террианцы: В паутине красных нитей (СИ) - Окишева Вера Павловна "Ведьмочка"

Чтобы сдержать рвущийся из груди жалобный стон, Мелисса до боли прикусила нижнюю губу. Создатель, где найти ей сил и терпения, чтобы прожить эти три дня?

Сзади раздавались тихие голоса воспитанников, что доводило Мелиссу до иступления. Не выдержав, она развернулась к ним лицом и решительно сказала:

- Марш в спортзал! Играйте там в свои игры! Я вам не игрушка! И не надо тут делить меня между собой! Я ваша воспитательница только на три дня! А потом мы с вами расстанемся. Поэтому прошу вас взять себя в руки. Давайте не будем ссориться и ругаться. Вы же взрослые и должны понимать, что можно, а что нельзя! И вы, староста, должны внимательнее следить за вашими одноклассниками и отвечать за их поведение!

Блондин с усмешкой в глазах тряхнул белоснежными длинными волосами и, с превосходством посмотрев на брюнета, что-то резко сказал ему. Недовольно сощурив синие глаза, тот по-военному чётко развернулся и вышел за дверь. Староста, проводив соперника взглядом, задумчиво посмотрел на Мелиссу.

- Эрла Мелиссса, можно узнать, сссколько вам лет? - ласково спросил у неё.

- Староста, вы не могли бы вспомнить элементарные правила приличия? Одно из них гласит, что нельзя спрашивать и напоминать прекрасной половине вселенной о возрасте, - возмущённо ответила она.

- Просссто, вы такая нежная и ранимая. Вы ссслишком юны для воссспитателя. Но вы не бойтесссь, я не дам вассс в обиду. Всссё будет хорошо, я даю вам ссслово! - пообещал эрл Само Обаяние и вышел, оставив девушку наедине со своими мыслями.

Что же она наделала! Стала предметом раздора между двумя явными лидерами класса! Что теперь будет! Надо срочно их помирить, вот только как?

Учительница бросилась к компьютеру и стала искать инструкции по кризисным ситуациям в подросковом коллективе. Но почему-то у эрлы Туанер их не было. Порывшись во всепланетной сети, наткнулась на земную инструкцию поведения родителя при ссоре детей. Начала внимательно её изучать.

Пункт первый:

"Избегайте заступаться (вставать на сторону одного из детей). Не давайте им ни малейшего повода почувствовать вашу значимость в самой драке. Откажитесь от роли судьи, прокурора или адвоката. Перестаньте наказывать 'виновного' и утешать 'невинного'. Если вы почувствуете, что кто-либо может серьезно пострадать, то повлияйте на ситуацию. Если, допустим, Джек возьмет палку, вы можете молча отобрать её у него, не останавливая самой драки. Если вы сделаете это решительно, но в то же время спокойно, не прибегая к помощи слов, то ответственность за саму драку всё ещё будет лежать на детях, участвующих в ней. При желании вы можете молча и спокойно вывести их за пределы того места, где происходит драка, чтобы она не причиняла вам лишних беспокойств и не попортила мебель. Если вы решите, что необходимо разнять детей, отведите каждого в отдельное место, чтобы они остудили свой пыл".

Девушка встревоженно поспешила в спортивный зал. В голове билась лишь одна мысль: "Только бы успеть!" Правда, найти его смогла не сразу, запутавшись в коридорах. С трудом восстановив дыхание, аккуратно заглянула в открытую дверь. Воспитанники играли в неизвестную ей командную игру. Что самое интересное, командирами команд были староста и брюнет. Понаблюдав ещё немного за брутальными мальчиками, пришла к выводу, что всё у них хорошо.

С облегчением выдохнула и поймала себя на мысли, что слишком внимательно следит, как напрягаются мужские тела во время броска, как красиво они двигаются, со звериной грацией. Резко одернула себя, обозвав озабоченной, и поспешила обратно дочитать инструкцию до конца.

Устало упала на стул, стала читать пункт два:

"Успокойте дерущихся детей. Присядьте, если необходимо, чтобы поравняться с ними. Ласково дотроньтесь до них. Примирительно посмотрите на каждого, не осуждая и не сердясь ни на кого. Если они дерутся из-за игрушки, подождите, пока они не успокоятся. Протяните руку к предмету, из-за которого они дерутся, и скажите следующее: 'Вы снова получите эту игрушку, когда решите, как поделить ее, чтобы никто не был обижен'. Затем выйдите из комнаты вместе с игрушкой и пусть они сами разберутся во всём. Нет необходимости запугивать их, чтобы остановить драку. Избегайте таких фраз: 'Ваши драки просто выводят меня из себя!' или 'Если вы не перестанете драться, я закрою на ключ каждого в своей комнате!».

Девушка в шоке ещё раз перечитала текст. И как ей это воплотить? Встать на стул, чтобы быть на их уровне, погладить их? Ведь спрятаться, пока они не перестанут её делить, никак нельзя. Бред какой-то, это просто невыполнимо! Да к тому же, она уже осудила их и рассердилась.

Решила прочитать следующий пункт:

"Опишите на словах (прокомментируйте) то, что видите во время драки. Когда вы даете комментарий, не осуждая участников драки, это позволяет ребенку самому понять, что, может быть, он что-то делает не так. Вы доносите до его сознания общую картину происходящего. Если он самостоятельно отдаёт себе отчет в том, что совершает, то может, при желании, выбрать, стоит ли ему продолжать драку. Дети займут оборонительную позицию, если вы будете описывать драку в тоне осуждения".

Этот пункт был более-менее понятен. Учительница решила написать для себя основные пункты и предложения, которыми она будет вести с ними разговор. Перешла к четвёртому пункту:

"Отнеситесь с пониманием и сочувствием к их злости по отношению друг к другу, не отрицая и не пытаясь урезонить это чувство. Например, если ваш ребенок говорит: 'Я ненавижу своего брата!', отреагируйте следующим образом: 'Сейчас можно понять всю твою злость на Дейсона', вместо слов: 'Разве можно ненавидеть своего брата? Очень нехорошо говорить такие вещи!' Чувства, к которым относятся с пониманием и сопереживанием, утрачивают свою силу. Они теряют свой разрушительный заряд. Помогите ребенку осмыслить, из-за чего он злится и подведите его к тому, что он может просто высказать свои чувства брату или сестре".

Учительница с облегчением выдохнула, эту методику она сдала на экзаменах на «Отлично» и гордилась своим высшим баллом. В свои двадцать лет уже неоднократно применяла их на практике. Со спокойной душой стала читать заключительный пункт:

"Помогите им договориться так, чтобы, обе стороны остались при своих интересах. Направьте их по пути мирных переговоров. Подчеркните то, что драка делу не поможет, но и 'уступка' в ней не решит проблемы. Помогите детям прийти к согласию. Направьте спор в такое русло, которое позволит убедиться, что каждый из его участников получит свою выгоду. Компромисс в этом деле - неэффективный выход из положения. В большинстве случаев он оставляет обе стороны ущемлёнными в своих интересах. Не предпринимайте попыток договориться в то время, когда они злятся друг на друга. Ничего не получится. Если же они снова начнут злиться, вернитесь к пунктам 3 и 4, а именно - дайте комментарий происходящему и отнеситесь к их злости с пониманием и только тогда, когда их злость 'остынет', снова переходите к переговорам. Итак, порядок очередности действий: успокойте дерущихся детей, опишите происходящее, не заступайтесь, отнеситесь с пониманием и сочувствием к их злости, научите их договариваться так, чтобы каждый остался при своих интересах".

Как эти рекомендации могут помочь ей в ситуации с практически взрослыми террианцами, Мелисса себе не представляла. И всё же почувствовала себя немного более уверенно. Она устало откинулась на спинку стула и пальцами помассировала ноющие виски. С этими воспитанниками одни проблемы. Надо выпить успокоительное, а то до вечера она не доживет. Прислушавшись к тишине в коридоре решила, что можно сбегать к врачу, пока есть время.