Учиться самому легко. Система быстрого усвоения новой информации - Питер Холлинс

личному успеху, которого мы все так желаем, легче прийти, если задействовать третью побудительную силу – «мотивацию 3.0». «Мотивацией 1.0» Пинк называет простое стремление выжить, а «мотивацией 2.0» – подход, привычный для наших родителей, когда за заслуги награждают, а за оплошности наказывают.

«Мотивация 3.0» целиком строится на внутренних стремлениях. Пинк основывается на убеждении, что «добиваться высокой работоспособности следует не через естественные потребности и не через «кнут и пряник», а через третью силу – заложенное в нас желание жить независимо, развивать и разнообразить свои умения и вносить вклад в общее дело». Согласно подходу Пинка, внутреннее желание трудиться возникает при трех обстоятельствах.

Автономия

Свобода – важный двигатель любых свершений. Автономия – это полная власть над собственной жизнью. Вы у руля, вы все решаете и сами себя вознаграждаете. Вы не стремитесь соответствовать чужим ожиданиям и самостоятельно определяете повестку дня. Автономия вдохновляет людей, потому что любой предпочел бы сам распоряжаться своей жизнью. В действительности никому не нравится находиться в чужой власти; все хотят работать, не ориентируясь на чужие ожидания и пожелания. Человеку свойственно стремиться к независимости, поскольку в этом случае он ощущает себя более ценным и сильным.

Как вдохновиться автономией самоучке?

Нужно представить, насколько изменится жизнь после обучения. Например: я учусь программировать, чтобы в будущем открыть компанию по разработке сайтов; я учу язык, чтобы переехать в другую страну; я учусь готовить, потому что мне просто надоело следовать чужим рецептам. Важно, чтобы стремление к независимости исходило лично от вас.

Мастерство

Нет большего удовольствия, чем знать, что ты с чем-то неплохо справляешься; что ты трудился, старался и достиг в итоге отличных результатов. Стремление к мастерству – движущая сила на пути освоения навыков и знаний в той области, которой мы загорелись.

Мастерство подталкивает нас к действиям, потому что служит явным показателем наших успехов (конечно, если мы не бросили все в самом начале, когда трудно обойтись без разочарований). Мы продолжаем осваивать новые области, потому что нам важно совершенствоваться. Нам хочется достичь того уровня, когда можно будет ни от кого не зависеть и не отвлекаться на «работу ради работы» либо бессмысленные задачи. Нам важно добиться того, чтобы труд каждый день приносил удовлетворение.

Стремление к мастерству – гораздо более сильный стимул в самостоятельном обучении, чем две другие составляющие внутренней мотивации. Достаточно лишь вспомнить, что вы хотите изучить все тонкости в произведениях Шекспира; собрать с нуля собственный гоночный автомобиль; стать лучшим звукорежиссером; без юристов разбираться во всех особенностях договоров между компаниями. Задача любого обучающегося – стать знатоком в своей области. И лучшие из самоучек учатся в первую очередь ради того, чтобы развиваться. Мастерство вдохновляет вдвойне, если знать, что вы стремитесь к нему исключительно по собственной воле, а не потому, что у вас над душой стоит куча преподавателей.

Задача любого обучающегося – стать знатоком в своей области.

Цель

Хотя внутренняя мотивация во многом определяется нашими желаниями, но и мысль о том, что ты работаешь ради общего блага, имеет значение. Для этого важно осознавать свою цель. То есть понимать, что наша деятельность положительно влияет не только на нас – но и в целом на планету; что она помогает не только нам, но и окружающим, и что у нашей жизни есть некий высший смысл.

Цель вдохновляет людей, потому что в глубине души никто на самом деле не хочет быть плохим. Любой предпочел бы видеть себя «хорошим» человеком, исполняющим свой долг перед природой и обществом.

Нам важно понимать, что мы привносим в этот мир нечто значимое, что наши старания способны сделать чье-то существование более удовлетворительным или даже счастливым. И ради этого необязательно отказываться от автономии – да, любому необходима независимость и свобода действий, однако при этом любой должен понимать, что он достойный представитель человечества.

Допустим, некий человек самостоятельно изучает философию для того, чтобы достичь просветления; сельское хозяйство – чтобы в его регионе использовали как можно меньше искусственных удобрений; политологию – чтобы влиять на решения местных властей; клоунаду – чтобы смешить детей (тут главное – случайно не испугать их).

Тем, кто изучает что-то самостоятельно, важно почаще вспоминать о внутренних причинах, о том, что ими движет. Стойкое вдохновение надежнее мимолетных порывов. Если всегда держать в уме, что́ самостоятельное обучение дает вам, проще будет уверенно двигаться по намеченному пути. И в этом смысле никто не сможет вдохновить вас лучше, чем вы сами.

ВЫВОДЫ:

• Самоучки существовали всегда, однако сегодня учиться самостоятельно как никогда удобно. Интернет открыл перед нами весь мир и выступает проводником в любую область. Учиться в образовательных учреждениях в целом полезно, однако им свойственен строго ограниченный подход к освоению знаний и развитию навыков. В противовес этому мы намерены взять пример с самоучек, которые не просто читают что-то и запоминают, а искренне горят изучаемым вопросом.

• Пирамида успешного обучения точно отражает три составляющих, без которых не освоить новой области. Но о двух из них нередко забывают, чем создают себе непреодолимые препятствия. Нужно, во‐первых, верить в то, что вам по силам учиться. Иначе у вас рано или поздно опустятся руки. Во-вторых, необходимо справляться с безрассудными порывами, трудиться последовательно и уделять внимание тому, что действительно важно. Насильно мил не будешь – и вы не сможете учиться, если не увлечете себя. Сам процесс обучения – это вершина пирамиды, с которой, к сожалению, многие рвутся начать. Чтобы освоить что-то новое, мало взять и открыть книгу, нужно, по меньшей мере, подготовиться к тому, что придется ее прочесть.

• Чтобы не растерять желание учиться, необходимы самоорганизация и самоконтроль. В самостоятельном обучении без этого нельзя, поскольку никого рядом нет, и уговаривать себя должны вы сами. Вы и учитель, и ученик. А значит, придется вдохновляться на труд самостоятельно. Внутреннее стремление к самообразованию держится на трех составляющих: автономия, мастерство и цель. А личная мотивация вдохновляет людей значительно сильнее, чем деньги или страх наказания.

Глава вторая

Как обрабатывать информацию

Хорхе влюбился в археологию после того, как посмотрел фильм «Индиана Джонс: В поисках утраченного ковчега». Он долго не решался приступить к ее самостоятельному изучению, но наконец все-таки заказал электронные версии пяти книг на эту тему.

В первые несколько дней он в замешательстве смотрел на экран монитора, не зная, с какой книги начать, чтобы она соответствовала его познаниям в