Эффективное чтение. Техники «нечтения» для профессионального роста - Рустам Тельманович Агамалиев
Эффективное чтение. Техники «нечтения» для профессионального роста читать книгу онлайн
Мы живем среди переизбытка информации. Чтобы выбирать важные источники, не тратя время на бесполезные тексты, нужны особые навыки.
Рустам Агамалиев предлагает авторскую концепцию нечтения. Его система позволяет не только быстро извлекать ключевую информацию из текста, но и оптимизировать процесс поиска и использования источников, чтобы максимально упростить и ускорить работу с текстами.
Это подробное руководство с практическими упражнениями пригодится при работе с любыми объемами и форматами: книгами, научными статьями, подкастами, видеороликами и многим другим.
Вы узнаете:
• как записывать, переваривать и запоминать
• как вести конспекты
• читать книги и исследования
• выжимать сообщения и письма
…и многое другое – с минимальными трудозатратами и максимальной пользой.
Для кого эта книга
Книга пригодится всем, кто работает с большими объемами информации в том или ином виде. Если вам надо быстро найти нужные источники, четко выделить ключевую информацию, обработать ее и применить, то это практическое руководство для вас.
Welch A., Duffield S. The Impact of the Cornell Note-Taking Method on Students’ Performance in a High School Family and Consumer Sciences Class. URL: https://www.academia.edu/12037972/The_impact_of_the_Cornell_note_taking_method_on_students_performance_in_a_high_school_family_and_consumer_sciences_class (дата обращения: 28.01.2025).
5
Эпштейн М. Н. Информационный взрыв и травма постмодерна / / Русская классическая школа: образовательная система. URL: https://russianclassicalschool.ru/bibl/istoriya-metodik/istoriya-razvitiya-obrazovaniya/item/1647-m-n-epshtejn-informatsionnyj-vzryv-i-travma-postmoderna.html (дата обращения: 03.04.2022).
6
Data Never Sleeps 10.0 | Domo: сайт. URL: https://www.domo.com/data-never-sleeps (дата обращения: 11.09.2023).
7
Джеймс Клир – американский бизнесмен, коуч, автор блога по самосовершенствованию и формированию привычек. Прим. ред.
8
Выготский Л. С. Мышление и речь. М.: Лабиринт, 1999. 352 c.
9
Гальперин П. Я. Четыре лекции по психологии. М.: Университет, 2000. 112 c.
10
Выготский Л. С. Мышление и речь. М.: Лабиринт, 1999. 352 c.
11
Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.: АСТ, 2022. 416 с.
12
Уорф Ли Б. Язык, мышление, действительность / пер. В. И. Фролова. М.: АЛЬМА МАТЕР, 1956. 410 c.
13
Chomsky N. Aspects of the Theory of Syntax. Cambridge, Mass: M. I. T. Press, 1969. 251 p.
14
Chomsky N. Aspects of the Theory of Syntax. Cambridge, Mass: M. I. T. Press, 1969. 251 p.
15
«Они», «ее», «отправить», «видеть», «обычно». Прим. авт.
16
Bargh J. A., Chen M., Burrows L. Automaticity of social behavior: Direct effects of trait construct and stereotype activation on action / / Journal of Personality and Social Psychology. 1996. № 2 (71). P. 230–244.
17
Юлия Жукова | Творчество – Дискуссионный клуб / / Zettelkasten | Умные заметки | Базы знаний. URL: https://zttl.space/t/yuliya-zhukova-tvorchestvo/69 (дата обращения: 27.11.2023).
18
Ehrich J. F. Vygotskian Inner Speech and the Reading Process. URL: https://archive.org/details/ERIC_EJ815614 (дата обращения: 28.01.2025).
19
Дорофеев М. Путь джедая. Поиск собственной методики продуктивности. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2024. 368 с.
20
О чем надо не забыть? MindMeister Mide Map. URL: http://links.mnogosdelal.ru/triggers (дата обращения: 28.01.2025).
21
Isaacson W. Einstein: His Life and Universe. Reprint ed. London: Simon & Schuster, 2008. 704 p.
22
Lakoff G., Dean H., Hazen D. Don’t Think of an Elephant!: Know Your Values and Frame the Debate – The Essential Guide for Progressives. First еd. White River Junction, Vt: Chelsea Green Publishing, 2004. 144 p.
23
Научная статья, предназначенная для публикации в одном из индексируемых изданий, выдвигаюших достаточно жесткие требования к содержанию и оформлению, неисполнение которых влечет отказ в публикации. Прим. авт.
24
Hamada Y. Shadowing: What is it? How to use it. Where will it go? / / RELC Journal. 2019. Vol. 50, № 3. P. 386–393.
25
Adler M. J., Doren C. V. How to Read a Book: The Classic Guide to Intelligent Reading. Revised ed. New York: Touchstone, 1972. 426 р. (Издание на русском языке: Адлер М. Как читать книги. Руководство по чтению великих произведений / пер. Л. Плостак. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2024. 480 с.)
26
Капица П. Л. Об организации научной работы Института физических проблем / / Вестник Академии наук СССР. 1943. № 6.
27
Здесь следует сделать небольшую ремарку: это не более чем теория, которую никак не доказать. Прошу расценивать это как выдумку, аналогию, метафору, фантазию автора. Не ищите в ней правды, история ниже является иллюстрацией. Прим. авт.
28
Собственно говоря, выражение «все дороги ведут в Рим» имеет несколько другое значение. Дело в том, что Римская империя славилась своей системой дорог, которые связывали дальние уголки империи с центром. Это было необходимо в первую очередь для логистики армии. У фразы буквальное значение. Мое использование метафорическое. Прим. авт.
29
С какой именно целью требовательный читатель берет в руки книгу, мы рассмотрим немного позднее, когда будем размышлять о процессе подготовки к чтению. Прим. авт.
30
Data Never Sleeps 10.0 | Domo: сайт. URL: https://www.domo.com/data-never-sleeps (дата обращения: 11.09.2023).
31
Лебедев А. § 167. Метод прогрессивного джипега / / Art. Lebedev Studio: сайт. URL: https://www.artlebedev.ru/kovodstvo/sections/167/ (дата обращения: 28.01.2025).
32
Ahrens S. How to Take Smart Notes: One Simple Technique to Boost Writing, Learning and Thinking – for Students, Academics and Nonfiction Book Writers. North Charleston, SC: CreateSpace Independent Publishing Platform, 2017. 176 р.
33
Мартин Дж. Танец с драконами. Кн. 5. Грезы и пыль. М.: АСТ, 2025. 544 с.
34
Willingham D. Outsmart Your Brain: Why Learning is Hard and How You Can Make It Easy. New York: Gallery Books, 2023. 336 р. (Издание на русском языке: Уиллингем Д. Учись как профи. 14 супернавыков, чтобы освоить все, что хочешь / пер. И. Ильковой. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2023. 368 с.)
35
Авторство этой цитаты часто приписывают Александру Суворову, однако в моих заметках значится И. Кант. У меня не получилось выяснить доподлинно, кому она принадлежит, поэтому считаю необходимым упомянуть и А. Суворова. Прим. авт.
36
Почему мы редко готовимся к работе с информацией – это тема отдельной главы, которая в формате данной книги избыточна. Прим. авт.
37
Массовая информация в советском промышленном городе: опыт комплексного социологического исследования / Б. А. Грушин, Е. Я. Таршис, А. А. Возьмитель [и др.]; под общ. ред. Б. А. Грушина, Л. А. Оникова. М.: Политиздат, 1980. 446 с.
38
Массовая информация в советском промышленном городе: опыт комплексного социологического исследования / Б. А. Грушин, Е. Я. Таршис, А. А. Возьмитель [и др.]; под общ. ред. Б. А. Грушина, Л. А. Оникова. М.: Политиздат, 1980. 446 с.
39
Siregar N. R., Ilham M., M. M. The influence of survey, question, read, recite, review method toward reading comprehension ability mediated by working memory / / JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia). 2020. № 1 (9). Р. 85–94.
40
Семантическая рабочая память – это способность удержать в памяти идеи, значение слов и смыслы. Представьте, что человек ведет диалог с учителем или коллегой по только что прочитанному материалу (книга или методическое пособие). Семантическая память позволяет следить за диалогом, понимать новые термины и суть обсуждения. Это временное хранилище идей и языка, который используется
