Я – Ворона (СИ) - Карина Вран

— Ты слишком зациклена на деньгах, Лань.

— А ты слишком много смотришь телевизор и мечтаешь, Шань. Если так охота кем-то красивым восхищаться, у нас есть другая красивая девочка. Чья мама — в попечительском совете. Не будь наивной, Шань, если не хочешь всю жизнь гнуть спину.

— Тише, ты детей разбудишь.

— Сама же начала…

— Тише!

Когда болтливые нянечки затихают, меня снова уносит в сон. Так, что даже не вполне очевидно: взаправду был тот разговор, или приснился мне.

Будят в половине третьего, ведут по знакомому маршруту: уборная-класс. Кормят. Рис с говядиной и баклажанами, два овощных блюда вдобавок. Грибы с зеленью и побегами бамбука. Суп с лапшой и креветками. Яблоко, банан. Теплый напиток (что-то вроде каркаде на вкус). Вторая наградная конфета.

А, да, кулер с постоянно теплой водой и одноразовые стаканчики стоят неподалеку от магнитной доски. Но бегать за водичкой каждые пять минут не приветствуется. Так, одного неугомонного парнишку Дун уже поймала за шкирку и усадила на попу ровно.

В пятнадцать к нам приходит новое лицо. Чтобы провести сорокаминутный урок. По пятницам это у нас — язык родной и любимый. Китайский, а не тот, что вы могли подумать. На передвижной доске нам пишут иероглиф. Рядом вешают его же, но распечатанный (там же, ниже, запись в пиньин). Говорят, как звучит. Объясняют, что значит.

Дальше мы должны хором несколько раз повторить услышанное. И записать. Для наилучшего усвоения информации. Начинают с простейших основных ключей, по номерам, начиная с первого. Первый — «один». Мамочка тоже с него начинала мое обучение. Год назад. Как вы догадываетесь, мы с ней уже значительно продвинулись.

Записывать предполагается по розданным прописям-обводкам для иероглифов. Да, такие тут есть. Так как урок самый первый, то основы написания черт идут, как добавка. Или как основное блюдо?

Если что, это пока не каллиграфия. Каллиграфия — отдельно. Просто без базы по чертам далеко мы в написании не уедем. Возле панды нянечки ближе к концу урока впишут наши имена. Учитель обязательно проверит.

Знаете, что дал мне этот урок? Нет, не новые знания. А понимание, что не я одна такая умная и продвинутая. С чертами не возникло проблем ни у кого в группе. Я напомню: этим детишкам — два годика. Кому-то, наверное, ближе к трем, но не суть.

Кира Воронова научилась читать в три с половиной. Считать значительно раньше, раньше двух. Писать я-прошлая начала где-то в четыре с лишним, точнее не вспомню. А спросить уже некого…

Малышне в одной со мною группе — по два (плюс) реальных годика. А они уже все черты знают, умеют, практикуют! Даже Ченчен, которого сначала мы с жирафом в песочнице начали подтягивать, а затем и маманя взялась. Особенно плотно — как узнала об одаренности сына.

Я в шоке, товарищи! Эти дети — вне моих прежних границ воображения. Уже. А что из них вырастет потом? Монстры?

О, нас радуют: обычные деточки за занятие учат один иероглиф. Сегодняшний день не считается, так как урок вводный, а дальше мы будем учить по два иероглифа — в первом полугодии, и по три, начиная со второго семестра. И дальше по нарастающей.

Всем, кто сдал по команде обводки, начисляют по солнышку. То бишь, всем десятерым.

И это подтверждает мою теорию: не так страшен черт, как его (китайские) малютки.

После урока нас еще разок подкармливают. Вроде как полдник, но полдень был давно… Не суть. Йогурт, булочка, орешки и груша.

Паровозик едет в уборную (кстати, руки перед едой мыть можно прямо в классе, рукомойники в наличии), оттуда в игровую. Конкретно эта игровая создавалась — тут делается театральная пауза — для нашего класса одаренных малюток. Другие детки посещают другую игровую комнату, уровнем ниже.

Метод кнута и пряника в действии.

Игровая разделена на зоны. Они даже оформлены по-разному. Одна — для умников. Там мы теряем Ченчена. Эти доски, как нам с гордостью сообщила грымза Дун, временные. И будут меняться, когда мы освоим текущие, на более продвинутые.

Вторая — для подвижной и смекалистой ребятни, кому на месте не сидится. Тут можно не сидеть с пользой для ума.

А еще одна часть отгорожена мягким забором. Она, как мне видится, предназначена для шкодников. Я лично ломанулась туда, ведь мозги всегда напрячь успею, хоть бы и дома, а такого тренажера для прокачки физических характеристик у нас в квартирке не предвидится.

И ничего, что внизу — строительные блоки. Как показала быстрая проверка, они таки из поролона. Спина и мягкое место вскоре убедились в том, что под мягкие блоки кирпичей не подложили.

Не совсем тут жесть для двухлеток. Есть надежда, что живыми выйдем из Солнышка.

Завершал наш замечательный учебный день урок рисования. Как я поняла, каждый вечер у нас будет урок творчества. Пятница — день изобразительного искусства.

Мы рисовали котика на основе овалов. И двух треугольников — ушки. А еще хвост… просто хвост. Потом еще усики, глазки и носик. Куда приклеили, там и хорошо. Раскрасить предложили самостоятельно.

Я оставила котю белым, для чего пришлось постараться: фон затемнить и растушевать. И, помня о тестах при поступлении, упрощенно нарисовать для котика хозяйский диван и подушку. На большее не хватило как фантазии, так и времени, отведенного на урок.

Почти все заграбастали по солнышку, кроме Шуфэн. Она покрасила котика в красный. А таких, как объяснила учительница, не бывает. Судя по прищуру стылых глаз, я бы не была так в этом уверена…

После того, как приукрашенный (кое-кто не только кота разукрасил, но и соседа тоже) паровозик сделал свои важные дела и умылся, нас накормили ужином. В семнадцать часов это было. Лапша с говядиной (мелко порезанной, как и всё мяско для нас) и фасолью, овощи, зелень, какой-то светлый суп, который я не стала есть. Не понравился запах. Груша из фруктиков.

И вот тут, после ужина, обычные детки могут идти сдаваться мамам. Ведь уже половина шестого вечера. Но мы — не такие. Точнее, сегодня, в ознакомительный день, такие. Но уже с понедельника в расписание после ужина добавится два дополнительных занятия.

Первое занятие (длительностью в сорок пять минут) выбирается из тех, что развивают интеллектуальные и творческие