Школа на краю империи - Ян Анатольевич Бадевский

В раздевалке было шумно.

Потные тела, ломающиеся голоса, толкотня и громкий смех. Я направился к своему боксу, но дорогу преградил Барский с прихлебателями. Кротов прихрамывал и бросал на меня взгляды исподлобья. Верещагин смердел больше всех и неустанно сверлил меня свинячьими глазками.

— Многовато проблем создаёшь, грязнюк.

— Как и ты.

— Мне по статусу положено.

— Срать я хотел на твой статус.

— Рассчитываешь выжить в моей школе? Либо прогибаешься, либо сдохнешь на арене. Или в городе, за мусорным баком. У меня руки длинные.

— Вот и вздрочни себе.

Надвигаюсь на аристократа.

Барский в одних трусах и футболке. Его приспешники успели частично переодеться. А вот холодняка у ребят не было, что давало мне предсказуемый бонус в намечающейся потасовке.

Гриднев отодвинул меня плечом.

— Что-то случилось, Барский?

— Не лезь, староста.

— А то что?

— Всякое бывает. И не всегда понимаешь, откуда прилетело.

— Ты мне угрожаешь?

Барский напрягся.

Я видел, что аристо на грани.

— Нет, Игорь. Просто обсуждали с Сергеем прошедшее занятие.

— Увижу, что кого-то порезал в классе — нарвёшься, — предупредил Гриднев. — Одевайтесь и валите отсюда. Мне не нужны опоздавшие.

Барский криво усмехнулся.

И зашагал к своему боксу.

Шестёрки пристроились в хвост к боссу, освобождая пространство.

— Сбавь обороты, — бросил мне кинетик. — Я понимаю, нужно отыграться за старое, но сбавь. Не хватало мне ещё возни с трупами.

Ответа староста не дождался.

* * *

Теория психотипов могла бы показаться скучнейшим предметом, знай я об одарённых чуточку больше. Вот только мои познания были скудны. В конспектах Сергея обнаружились первые лекции, из которых вытекало, что в мире очень много направлений развития дара и некоторые из них до конца не изучены. Давалось и определение психотипу — это генетическая предрасположенность организма к той или иной сверхспособности. Иными словами, нельзя путать психотип с классом одарённого. Второй — следствие первого.

Другая лекция была посвящена корреляции психотипов и классов. Так, телепатия относилась к психотипу «сверхчувствительность». А бессмертие есть ничто иное, как психотип «биоконтроль». Туда же, к слову, прикрепили людей, ускоряющих свой метаболизм.

Третья лекция была посвящена процентному распределению одарённых в зависимости от класса и типа. Выходило, что на Земле чаще всего встречаются эмпаты, затем прыгуны, хиропрактики, меты и кинетики. Умеренное количество телепатов. Каббалисты и ясновидящие — уже редкость. Оружейники и бесы — тем более. Зафиксированы единичные случаи пирокинеза, морфизма, кожного зрения и криптэстезии. И лишь единицы, как вы понимаете, становятся мойрами.

Я перекопал всю тетрадку, но обнаружить дар противостояния мойрам не сумел. То ли я офигеть как уникален, то ли не принято о подобном писать.

— Сегодня попробуем разобраться в механике развития дара, — сказала Ирина Борисовна Шацкая. — Это поможет вам лучше постичь природу пробуждения и выработать вектор дальнейшего развития. А начну я с…

Ирина Борисовна — жуткая зануда.

К середине урока я понял, что половина класса спит, оставшиеся рубятся между собой в крестики-нолики, точки и прочие заменители «Майнкрафта». Дремотное состояние окутало аудиторию. Я же, продираясь сквозь монотонный голос Ирины Борисовны, собирал в мозгу головоломку под названием «развитие».

Итак, все мы, люди со сверхспособностями, являемся потомками хомо сапиенсов, над которыми поработал Великий Чертёжник. Достоверно известны имена семисот человек, мужчин и женщин, линии судеб которых были изменены. Все эти персонажи были разбросаны по континентам, а кого-то зацепило на островах или во время мореплавания. Есть предположение, что подопытных кроликов было гораздо больше. И это, если забыть про существование бесов, которые живут на планете с незапамятных времён…

Генетически сейчас хрен отследишь, кто от кого произошёл. Старейшие рода, понятно, следят за фамильным древом, любовно его подрезая и окучивая. Простолюдины — это, в сущности, потомки чьих-то бастардов. Ясен пень, не все дети Великого Чертёжника хапнули титул и поднялись в высшую лигу. Кто-то помер бездетным, ушёл в отшельники, не попал в хроники и исторические документы. Поэтому главы аристократических родов могут предугадывать психотипы, планировать браки и культивировать нужные умения, а остальные — нет. И этих «остальных» вагон да маленькая тележка.

Психотип предопределён.

Это, можно сказать, линия судьбы, заложенная ещё в 1022 году.

А вот направленность дара может варьироваться в зависимости от условий инициации. Взять, например, заучку Регину. Левитаторы и прыгуны относятся к психотипу «пространственников». Девочка, выпавшая из окна, могла бы телепортироваться в безопасное место, но её папа умел летать. Вот вам и культивация. Подсознание девочки интуитивно выбрало навык, передаваемый из поколения в поколение.

Большой процент одарённых так никогда и не пробуждается. Предрасположенность — не гарантия шага за грань. То ли разум человека не готов к оперированию энергетическими потоками, то ли организм не нуждается в резкой трансформации. Гадать можно до бесконечности. Гипноз и медитативные практики повышают вероятность, но без триггера в большинстве случаев не обойтись.

Подведу итог.

Врождённый психотип определяет навык. Наследственная культивация практически не оставляет выбора. Что касается простолюдинов, то у них полный рандом и отсутствие системы. Что вносит в игру элемент непредсказуемости.

* * *

Фехтование проходило в большом зале на втором этаже. Точнее — в двух смежных залах. Нас разбили на четыре подгруппы, с каждой работал отдельный учитель. Такая схема явно намекала на доминирующее направление в гимназическом образовании. Владение клинком ставилось во главу угла.

Нам раздали короткие деревянные мечи.

Я вновь был одет в ифу, насквозь провонявший потом благодаря безумным тренировкам мастера Мергена. Если верить блокноту, рукопашка и фехтование — ежедневные радости гимназиста. Значит, костюм нуждается в частых стирках. Будет ли одежда высыхать за ночь в сыром климате Фазиса? Ответ очевиден… Мне нужен второй ифу. Плюс обувь.

Тренировка началась с трёхминутной медитации.

Настроившись на правильный лад, мы взялись за повторение ката с предыдущих занятий. Ну, для кого повторение, а для кого и нет. Ничего сложного в комплексе я не заметил, а посему быстро потерял интерес к занятию. Повторяй движения, сказал я себе, не выделяйся.

А вот что было по-настоящему интересным, так это поведение гимназистов. Я переставлял ноги, делал выпады, парировал воображаемые атаки, попутно анализируя происходящее в зале. Треть гимназистов нифига не умела — наставник каждую минуту делал им замечания, поднимал или опускал руки, указывал на колени и повороты корпуса. Треть владела клинком на приемлемом базовом уровне, но я бы разделался с такими бойцами без особого труда. Трое бойцов, включая Барского, внушали зачаточные опасения. И ещё один человек мне определённо не нравился. Подтянутая девчонка со взглядом хищницы и хвостом длинных чёрных волос. По виду — на год старше моего носителя.