Великая Отечественная. Военное детство в советской пропаганде и памяти поколения (на материалах Донбасса) - Владимир Юрьевич Носков

В 1943 г. в СССР была предпринята серия шагов, определивших стратегию дальнейшего развития системы народного образования, вышли постановления Совнаркома СССР: «О введении правил поведения учащихся», «О приеме детей семилетнего возраста в школы», «О введении раздельного обучения мальчиков и девочек в неполных средних и средних школах областных, краевых городов, столичных центров автономных республик и в крупных промышленных городах»[542]. Официальные источники, которые содержат информацию о механизмах внедрения и результатах преобразований в школе, существенно дополняет ученический взгляд на реформирование школьной системы.

Знаковым в реформе был переход к раздельному обучению юношей и девушек. Утверждалось, что совместное обучение создает затруднения в учебно-воспитательной работе с учащимися, «не могут быть должным образом приняты во внимание особенности физического развития мальчиков и девочек, их подготовки к труду, к практической деятельности, военному делу, и не обеспечивается требуемая дисциплина учащихся»[543]. Для Эны Подольской все это представляет меньший интерес, чем введение строгих стандартов внешнего вида и новых обязанностей учащихся. Она одобряет новации: «…при входе в школу будет стоять зеркало, у зеркала будет лежать одежная и сапожная щетки, иголка с ниткой и пуговицы. В каждом классе у доски будет висеть полотенце. Когда ученица ответит – если руки в мелу-то вытрет. В уборных тоже будет висеть полотенце. Если дежурный заметит, что у кого-нибудь руки грязные, заставят при всех вымыть. Если заметят, что оторвана пуговица или вешалка, заставят пришить, если не чищена обувь, заставят вычистить. Одеваться нужно не богато, но красиво и чисто. Причесываться тоже аккуратно, не так чтоб спереди был 9-й вал, а сзади помело ведьмы (как выразилась новый директор школы)»[544]. Эна, как своего рода признание ее стремления к порядку, получает и соответствующее общественное поручение: «Нас с Симкой назначили дежурными на вешалке, посматриваешь у кого пришиты вешалки, а у кого нет, заставлять пришивать».

Подобное восприятие можно объяснить тем, что для Эны изменения в школьном быту напомнили мирную жизнь. Примечательно, что описание Э. П. Подольской нравственных идеалов, которым она стремится соответствовать перекликается с задачами педагогических коллективов советских школ военного времени. Например, в годовом отчете Сталинского облоно за 19441945 гг. указывалось, что «учительский коллектив СШ № 2 г. Горловки много работал над воспитанием скромных и вежливых девушек»[545].

Как и для Э. П. Подольской, участие в общественной деятельности, в жизни пионерской и комсомольской организаций для М. Е. Галах-Мураевой являются важными и определяющими факторами повседневности. Однако дневник таганрогской девушки иллюстрирует более строгий и критичный взгляд: «12 ноября 1943 г …В школе сейчас горячка. Организовываются всевозможные кружки, отряды. В общем шума много, все бегают, суетятся, а толку мало. Ну, я конечно, как человек активный и без меня дело не освятится, влезла тоже туда. Я начальник кружка Красного креста и Полумесяца. Но самое главное вступаю в ВЛКСМ уже подала заявление и ожидаю бюро…»[546].

Черта военного времени – привлечение учащихся к общественным работам. Массовое выполнение школьниками трудовой повинности становится юридической нормой в апреле – мае 1942 г., когда СНК СССР и ЦК ВКП(б) принимают постановления, согласно которым разрешалось привлекать к труду в промышленности и сельском хозяйстве 14–17-летних подростков[547].

В основном описание работы Эны Подольской в дневнике является лаконичным. Обычно несколько фраз указывают место и характер работы, которую надо выполнить. Таким образом, зафиксированы разнообразные виды физического труда, которые выполнялась школьниками: «работали в колхозе», «работали опять на бирже, только грузили на машину бревна»[548].

Работа воспринимается девушкой как должное, нормальное и необходимое. Лишь иногда пробиваются в записях усталость и тяжесть трудовых будней, но никогда нет даже намека на нежелание работать: «Сегодня на 3 уроке к нам заходила учительница по истории и говорит, идите на 2-й этаж на митинг. Там были директор школы, завуч, учителя и секретарь райкома ВЛКСМ Кронгауз. Он открыл митинг, и сказал, что на заводе № 3 им. Ленина поступил военный заказ. Мы должны помогать выполнить этот заказ и что мужская школа взяла 6000 до Октябрьских праздников сделать. Ну а вы, говорит должны больше сделать, давайте 8000. Взяли 8000, не знаю выполним или нет, а работать обещали все»; «Несмотря на то что вчера была жара, сегодня пасмурно и очень холодно, как бывает на Украине только в октябре м-це. Работали опять на бирже, только грузили на машину бревна, “палочки”, “вички” и “спички”, как я их называла, иной раз попадется такая “спичка”, что еле вдвоем подымешь. Работали долго, без отдыха. Устали ужасно, да тут еще пошел дождь, все промокли и замерзли. Погрузили 8 машин и еле таща ноги, пошли домой. Ну ничего – зато завтра и воскресенье отдыхать» (речь идет о труде на лесной бирже)[549].

Подробно описано социалистическое соревнование между мужской и женской школами, которое было посвящено годовщине Великой Октябрьской социалистической революции – 7–8 ноября. Автор в своей записи представляет отчет о проделанной работе: «Меня заставили делать какую-то деталь ящика, сделала всего 124 штуки и из них 2 брака»[550]. Именно в этих записях ярко отражаются присущие Эне Подольской дисциплина и собранность, высокое чувство ответственности, желание сделать всё возможное для общей победы.

Много места уделяет Эна школьной художественной самодеятельности, в которой она принимала активное участие (надо отметить, что в годы своей трудовой деятельности Эна Петровна всегда была в центре общественной жизни). Торжественные вечера проводились учениками для приглашенных гостей. Выступления тщательно готовились, проводили множество репетиций, изготавливали костюмы: «Сегодня репетировались в костюмах. Костюмы хорошие. В общем если ребята придут, то вечер будет очень хороший», «Вечером отправилась в школу на вечер. Настроение замечательное. Иду, встречаю Мильку Обросову и Машу Шубную из 10 кл. Они сказали, что была проверка всех номеров, которые мы готовили и что оперетку не пропустили для выступления. Я не показала виду, что это меня очень огорчило (ведь столько трудов потратили), но настроение сразу пропало, и я уже безо всякого желания пошла»[551].

На вечера девушки приглашали знакомых ребят из мужской школы: «Приходит моя Галка, раскраснелась, глазенки, горят, смеется. Смотрит на меня и говорит: “А я гостей веду”. Я спрашиваю – каких еще гостей – она отвечает со смехом – ребят. Ух как я обрадовалась. А я то думала, что даже Славка и Ленька не придут, а тут прикатили которых мы совсем не знаем (вернее я не знаю)». Когда вечер не заладился, возникает идея похода в кино: «Славка говорит понимаешь сегодня в клубе на 3-й кино “Воздушный извозчик” с 10 часов, так надо торопится, а лучше всего пойдемте и вы