Мария Монтессори. Дорога победительницы. В одиннадцати действиях с прологом и эпилогом - Андрей Маркович Максимов

показываете, она смотрит на вашу простертую руку и указующий палец. Я не могу отделаться от мысли, что вы ведете себя таким же образом, уделяя мне так много внимания. Я только указываю в определенном направлении – и не перестаю это делать в течение последних сорока лет, а вы говорите: “Какой красивый у нее палец! Какое красивое кольцо на нем!” Самую высокую честь и самую глубокую благодарность вы можете оказать мне тем, что обратите свой взор туда, куда я указываю, – в сторону Дитя»[125].

В ее призывах ко взрослым обратить свое доброе внимание на детство ее что-то донкихотское. Но по-другому она не могла, да и не хотела. Мир одаривал ее почестями, но прислушаться к тому главному, что она говорила, – не хотел.

Монтессори-школ становилось все больше. Соответственно, все больше появлялось и Монтессори-педагогов.

Однако изменить свое отношение к детству… О нет! Мир пойти на это не мог.

Нобелевскую премию Марии Монтессори не присудили.

Насколько мне известно: никогда за педагогические открытия Нобеля не вручали. Видимо, в деле воспитания никто ничего не открывает. Так и живем, как века назад…

Мне кажется, интересно посмотреть: а кто же ее все-таки получил в те годы вместо нашей героини?

1949 год – Джон Бойд Орр – английский врач и общественный деятель. Он занимался продовольственной безопасностью и премию получил в знак признания его заслуг не только в деле освобождения человечества от нужды, но и в создании основ мирной кооперации между классами, нациями и расами.

1950-й – Ральф Банч – американский дипломат и правозащитник, первый темнокожий Нобелевский лауреат. Награда – за то, что он активно способствовал прекращению первого палестино-израильского конфликта, возникшего, как только объявили о создании государства Израиль.

1951-й – Леон Жуо – известный профсоюзный деятель Франции. Премию получил за то, что посвятил свою жизнь борьбе с войной посредством продвижения социальной справедливости и братства между людьми и нациями.

Наверняка это очень достойные люди. И конечно, вершили очень хорошие дела. Беда в том, что сегодня их имена могут вспомнить только редкие специалисты.

Монтессори работала не на сегодня – на завтра. Практикой подтверждая педагогические открытия, которые прекрасно работают и сейчас.

И сегодня, в XXI веке, Мария Монтессори является одним из самых знаменитых педагогов мира.

Но без Нобелевской премии.

Уход

Чем старше становится человек, тем больше он думает о смерти, и, даже конкретней: о пугающем моменте своего ухода. Даже мечты начинает связывать с грядущим печальным событием.

Монтессори мечтала уйти тихо и мирно, без каких бы то ни было торжественных прощаний с близкими и друзьями.

У нее никогда не появлялось тяжелых недугов, свойственных пожилому человеку, который к тому же живет активной жизнью.

Возникла, правда, проблема с глазами. Не смертельная, но серьезная. Сделали операцию. Не очень удачно. Возникла опасность того, что она может ослепнуть.

Монтессори страдала, переживала, говорила, что ощущает себя узницей тюрьмы.

Но все обошлось. Зрение восстановилось.

И она опять начала строить планы. Планировала поездку на Берег Слоновой Кости. Конечно! Ведь Африка еще не была охвачена ее учением! Непорядок!

Заканчивался апрель 1952-го. Она начала уже писать план поездки – то есть стратегию и тактику того, как ее система будет завоевывать Африканский континент.

Утром 8 мая 1952 года Мария Монтессори практически мгновенно скончалась от кровоизлияния в мозг в своей постели в маленьком голландском городке Нордвейк. Смерть пришла спокойно, как она мечтала: без долгой болезни и трагических слов прощания.

Ее похоронили на местном кладбище. Без поминальных торжеств и долгих официальных церемоний – такова была ее воля.

Вскоре на надгробном камне появилась надпись:

«Я прошу моих дорогих детей, которым все подвластно,

работать вместе со мной над достижением мира

между людьми во всем мире».

…Нидерландский городок Нордвейк-ан-Зе действительно невелик. Сегодня там проживает менее 30 тысяч человек.

Удивительно, что в этом крошечном городке находится Европейский центр космических исследований и технологий Европейского космического агентства.

Представляете, в городе, где нашла последний приют Монтессори, люди активно занимаются будущим Земли!

Как не увидеть в этом символ?

Всегда

«Наши дети заметно отличаются от детей, выросших в серых стенах обыкновенных школ, – утверждала Монтессори. – У них – открытый, счастливый вид, простодушная приветливость человека, сознающего себя господином своих поступков. ‹…› Часто какой-нибудь малыш садится на пол возле посетителя и молча выводит его имя, прибавляя после теплое слово благодарности. Эти дети словно стараются дать посетителю почувствовать всю глубину признательности, переполняющей их сердца»[126].

Противники метода Монтессори утверждают, что детям, которые привыкают к хорошей жизни, к доброжелательному отношению, будет потом нелегко в нашем, не очень хорошем и совсем не доброжелательном мире.

Может быть…

Вопрос в другом: для какой жизни мы готовим своих детей? Для доброты и света или для мрака и зла? Если нам нравится второй ответ, то мы должны понимать: для какого мира мы готовим детей, такой мир они и строят.

Монтессори создавала свои школы в надежде изменить мир, сделать его добрей и ярче. Глобально эта задача, конечно, не решилась. Но многие из выпускников ее школ создавали такой мир вокруг себя. А это уже, согласитесь, немало.

Вот лишь небольшой список тех, кто окончил школу Монтессори.

Габриэль Гарсия Маркес; принц Уильям и принц Гарри; Питер Друкер, гуру менеджмента, человек, придумавший, собственно, всю теорию бизнеса; Сергей Брин, сооснователь Google: Джеффри Безос, основатель Amazon; Джимми Вейлс, основатель Википедии; Кетрин Грехем, владелец / редактор «Вашингтон пост»; знаменитая Жаклин Кеннеди – Онассис; Анна Франк, автор «Дневника Анны Франк»; Джордж Клуни, звезда Голливуда…

Остановимся. Поверьте: список можно продолжать долго. Но, мне кажется, даже этот маленький перечень впечатляет.

Однако заметим: ни Монтессори, ни ее последователи никогда не ставили своей целью воспитывать гениев. Важно, чтобы в Монтессори-школах учились свободные, счастливые дети.

Такие, о которых говорил знаменитый французкий писатель-экзистенциалист, драматург и философ Габриэль Марсель: «Более всего меня потрясало – я не преувеличиваю, говоря о столь сильном чувстве, – то, что я увидел собственными глазами не просто детей, работающих с абсолютным спокойствием, но детей, охваченных загадочным счастьем (курсив мой. – А. М.). Загадочным счастьем – я повторяю эти слова, – так как хотел бы, чтобы они лучше проникли в наши души, как мелодия. Что же это было за счастье? В соответствии с принципами Марии Монтессори для них были созданы благоприятные условия, что позволило этим детям полностью посвятить себя чудесному делу, которое мы называем познанием»[127].

Кто может сосчитать, сколько таких счастливых выпускников – пусть и не ставших